《八小数的初步认识（通用）》新课标优质课教案设计

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2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3、能识别小数，会正确地读、写一、两位小数。

过程与方法：

通过学生参与观察和归纳数据的活动，培养学生发现和建构知识的能力。

情感态度与价值观：

感悟数学来源于生活，生活中处处有数学，激发学生对数学的兴趣，以及培养学生的爱国情怀。

【教学重点】：学会用小数表示数量，掌握小数的读写方法。

【教学难点】：知道十分之几和百分之几用什么小数来表示。

【教学方法】：情景创设法

【学习方法】：小组合作探究。

【教学准备】：教学课件、黑板贴图若干

【教学过程】

一、情景导入。(谈话导入）

教师：同学们，看看老师在黑板上写了一个字，大家认识吗？

生：认识，数字的数。

师：对，数字的数，数学的数，在数学课上认识数是我们一项非常重要的学习任务。从一年级开始我们学习了像1.2.10.20.25.100这样整数。还学习了像二分之一，三分之四 这样的分数，今天呀老师要带着大家学习生活中比较常见的另外一种数。它就是小数。（教师板书：小数）

师：同学们，你们对小数有什么了解，平时在哪见过小数？

学生举例日常生活中的小数。

师：同学们刚才说过在超市见过小数，老师呀，这有一些价格标签，请同学们看一看你们认识吗？

二.借助生活经验，感知小数。

1.教师出示价格标签，读小数。

a.提问：同学看看这幅图上的数字，你们认识吗？它和我们平时见过的数字有什么不一样的地方？

生：有个小点。师让学生猜一猜小点的名字（小数点）

师强调：对这个小点啊就叫小数点，别看它小小的它的作用可大了，它把小数分成了整数部分和小数部分。

b.学生小组合作，交流算法。