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《八小数的初步认识（通用）》教案优质课下载
3.结合人民币和长度单位，能说出一位小数和十进制分数之间的关系。
【学情分析】
（一）起点能力分析
1. 知道人民币单位元和角，长度单位米和分米它们之间的进率关系。
2. 会用十进制分数表示简单的数量。
【教学重点】会读写小数部分不超过两位的小数，知道小数的特征。
【教学难点】知道一位小数与十进制分数之间的关系。
【教具准备】课件、卡片
【教学过程】
一、复习旧知，导入课题
师：同学们，认识黑板这个字吗？（数）我们以前学过的1、2、3、4....这些数叫什么数？ ....这些数叫做什么？（分数）生活中还有一种常见的数，你们知道是什么数吗？（小数）你在什么地方见过小数呢？
出示情境：
小山村里的张奶奶好不容易出来我们的大城市看一看，玩一玩，可是，当她走进大超市之后，却发现她不会看超市里商品的价钱是多少，你愿意帮一帮她吗？（课件出示）能告诉她这些商品是几元几角几分吗？
学生一起说出价格，师板书小数。
师：刚才同学们帮助张奶奶说出这些商品的价格，她真的非常感谢同学们。我们观察以下这些表示价格的数，它们都有什么共同的特点？
生：都有一个小圆点
师：这些带有小圆点的数，我们叫做小数。
今天我们就一起来认识认识这个小数，好吗？
（板书课题：小数的初步认识）
二、创设情境，探究新知
1、认识小数的特征和读写。
师：小数在生活中随处可见，大家看（课件出示书本91页的主题图），谁来试试这些小数怎样读？
师：这样的小数和以前学过的整数有什么不同吗？（小数有个小圆点，整数没有）
师：我们以前学过的分数有一条分数线，这个小数有一个点，你猜这个点叫什么？
生：小数点