苏教2011课标版《八小数的初步认识（通用）》集体备课教案设计

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２．会读、写一位小数，知道小数各部分的名称，正确区分整数和小数。

３．认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱数学的情感。

教学重点：初步理解以米或元为单位的一位小数的含义，能正确地读写小数。

教学难点：建立分母是10的分数与一位小数间的联系。

教学过程：

一、分类导入，掌握小数的读写。

1.生活情境，导入小数

师：昨天老师逛了一下文具店，买了几样东西，请看（课件播放）：彩笔13元、橡皮0.4元、美工刀3.5元、计算器25.6元。

师：仔细观察这些商品的价格，下面的三个数与第一个数哪儿长得不一样？

师：你观察的真仔细，像0.4……这样的数叫做小数，这节课我们就一起走近小数，认识小数。（板书课题）

2.小数的读写

（1）师：你会读这些数吗？谁来试一试?学生读。

师：读的真好，请这位同学领读，其他同学跟读。

（2）师：这些小数你会写吗？请看老师写0.4.先写0，再在0的右下角写上一个小圆点，接着写4。我们一起写一遍好吗？学会了吗？再写一个好吗？25.6

你觉得写小数要注意什么？

二、自主探究，认识小数

㈠ 从人民币入手，初步认识整数部分是０的小数

1.4角、7角

橡皮花了0.4元（板书0.4元），你知道0.4元就是我们常说的多少钱吗？（板书4角），4角用分数表示，又是几分之几元呢？

预设一：学生如果能回答，问：你是怎样想的？相机出示课件。

预设二：不能。启发：4角是一元的几分之几呢？板书4/10元

师说明：4角可以写成4/10元，也可以写成0.4元；那7角呢？

2.举一反三

如果从中取出3份是几角，3角又可以写成多少元呢？

你能从一元中任取几角，用分数和小数表示吗？