苏教2011课标版《1、可能性及可能性的大小》优质课教案下载

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3.使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，培养对数学学习的兴趣。

教学重点：感受简单随机现象的特点，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果，能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。

教具准备 师：红、黄、绿球各2个、扑克牌、投影仪等；生：红桃A—4、黑桃4扑克牌。

教学过程：

引入课题

谈话：同学们喜欢玩游戏吗？今天这节课老师要跟大家玩一些游戏，这些游戏中可藏着许多数学知识，我们边游戏，边思考。

探究

教学例1

谈话：先请看，这是一个不透明的空袋子，还有2个球，一个黄球，一个白球，这2个球除了颜色不同外，形状、大小、材质都完全相同。把这2个球放入口袋里，想一想，如果从口袋里任意摸出1个球，摸出的会是哪个球？生：可能是白球，也可能是黄球。

启发：可能（板书）这词用得可真好!你能说说为什么可能摸出白球，也可能摸出黄球吗？

生：因为袋子里有白球也有黄球。

谈话：对啊，可能是白球，也可能是黄球，到底摸到哪个球并不确定（板书：不确定）。那情况是不是这样呢？我们可以通过摸球游戏来检验。

课中导学单1：摸球游戏

游戏规则：每个小组的口袋里都有1个白球，1个黄球，摸球前要先把口袋摇一摇，闭上眼睛任意摸出1个球，摸出后要把球放回口袋，并摇动口袋。连续摸10次。

1、组长带领，组员轮流摸球。

2、记录员按顺序记录每次摸出球的颜色。

3、组长汇总摸球情况，完成摸球结果统计表。

摸球结果记录表

次数12345678910颜色摸球结果统计表

合计黄球白球次数

4、小组交流摸球活动，你有什么体会？

（并将结论发至讨论板，请各小组先打开讨论板）

师：各小组已经活动结束，并将结果上传到讨论板，谁来说说你们的体会？

生1：可能摸到白球，也可能摸到黄球

生2：摸到白球和黄球的次数差不多