《1、可能性及可能性的大小》优质课教案设计

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2．在实验、游戏中感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的，能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性判断。

3．体会实验对数学研究的价值，感受与人合作学习的意义，学会积极交流。

【教学重点】感受简单随机现象的特点，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果，能对简单随机事件发生的可能性大小作出定性描述。

【教学难点】判断简单事件发生的可能性的大小。

【教具】收口袋9个，红球、黄球各两个；磁条9个，磁板8块，优盘、翻页器,作业纸，扑克牌,塑封袋16个。

【教学过程】

摸球：认识可能性。

认识“一定”。

出示：儿童乐园海洋球图片

师： 这种球大家玩过吗？今天，老师带来了一些（拎出一袋子红色和黄色的海洋球），我还带了一个道具——袋子。球和袋子可以碰撞出什么思维火花呢？

师：我先往里面放两个球。从装有2个球的袋子中，任意摸出1个，可能摸出哪种颜色的球？想摸球吗？

师：哎！我看到了大家失望的表情。为什么呢？

师：哦！摸来摸去都只有一种结果，摸到的都是红球。

师：（小结）数学上我们可以说“一定”是红球。（板书：一定）

认识“不可能”。

师：我能从这里摸到黄球吗？

师：难道一点摸到黄球的机会都没有了吗？

师：（小结）全放红球，任意摸一次，不可能摸到黄球。（板书：不可能）

小结：像这样，有些事件发生与否是确定的，一定会发生或不可能会发生，我们把这类事件叫做确定事件。（板书：确定事件）

认识“可能”。

师：怎么放球才能更好的分出结果呢？你来说。就按你说的，放一个黄球和一个红球。现在，任意摸一个球，会有怎样的结果？

师：你来试试？师摸到红球，我们把结果记录下来（师根据学生摸球结果板贴圆片）第2次（一定是红球吗？）想不想自己动手试一试？（师明确规则）

师：在摸球的时候你觉得有什么要注意的吗？

注意（1）眼睛不能看着口袋（2）摸出之后要放回（3）摸下一个球之前要搅匀（教师示范）。

师：由于时间关系，每组同学轮流摸球，一共摸10次。