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《2、角的度量》最新教案优质课下载
情感态度价值观：
积极参与量角的学习活动，在探索角的度量方法的过程中获得成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。三、学习者分析
《角的度量》是苏教版四年级上册第八单元的第二课时，是小学数学空间与图形测量中的学习内容，而角的度量又是测量教学中难度较大的一个知识点，它是在学生初步认识了角，明确了角的概念，知道角有大小之分的基础上展开教学的。学生学好这节课，不仅能为他们后续学习角的分类和画角打下基础，同时也为学生今后学习几何知识创造条件。
《角的度量》这节课在教材编排上分为三个层次：首先是让学生产生统一度量工具和度量单位的需要；其次是认识量角器；最后是初步学会用量角器量角。四年级的学生好奇心比较强，容易激发学习兴趣，在教学中要最大限度地给与学生自主探索的时间和空间，鼓励学生大胆阐述自己的观点。
四、教学重难点分析及解决措施
【教学重点一】
认识量角器。
【解决措施】
利用希沃白板5的放大对象功能，让学生仔细观察量角器，说一说在量角器上都看到了什么？在师生交流的基础上，逐一认识量角器上的中心点、0°刻度线、内圈刻度和外圈刻度，最后运用希沃白板5的对象动画功能，把这些基本结构呈现出来，让学生对量角器的认识更加深刻。
【教学重点二】
会用量角器正确量角。
【解决措施】
在这个环节，学生首先自主探索用量角器量角的方法，利用希沃授课助手的同频功能，同步展示学生的测量方法，在师生和生生的交流中，教师通过运用希沃白板5的选中对象拖动功能，正确示范用量角器量角的方法，最后通过电子书包的教师提问功能，整体了解学生的掌握情况，并及时地进行补充和强调。
【教学难点】
归纳出量角的方法，量角时能正确读出角的度数。
【解决措施】
在学生自主探索和教师正确示范的基础上，结合希沃白板5的思维导图，完整呈现用量角器量角的三个步骤，并且通过第二个练习题，一位学生上台来读出角的度数，其他学生纠错的过程中，进一步明确在读角的度数时内圈外圈刻度选择的依据。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 复习导入，激发兴趣
0’06”
- 1’48”通过操作，明确角的大小与角两条边的张口大小有关1、同学们，在以前的学习中，我们认识了图形角，知道角有一个顶点和两条直直的边，那么怎样做可以改变这个角的大小？哪位同学愿意上台来试一试？
2、思路非常清晰，通过这位同学的操作，我们知道角的大小与角两条边张口的大小有关。（稀沃白板5选中对象旋转功能+遮挡擦除功能）
3、那么到底这个角有多大呢？这节课我们继续来研究角的大小，学习角的度量。（板书课题） 学生上台利用希沃白板5选中对象旋转功能，把角变大或者是变小，明确角有大有小，进而引出本节课的学习内容。课堂活动--操作：学生上台选中角的边进行旋转，复习角的大小与角两条边张口大小有关，（遮挡擦除呈现）激发兴趣，互动性强。
观察交流，认识量角器
1’49”
- 8’05”认识量角器,了解量角器的基本构造,知道角的计量单位4、课前老师请同学们预习了有关量角器的内容，关于量角器，你都预习了哪些内容呢？
5、通过这位同学的分享，我们知道量角器上有很多的数字，这些数字在排列上还隐藏着一些特点。