苏教2011课标版《2、角的度量》集体备课教案设计

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2、让学生体会量角器量角的过程，在一步一步的操作中自主学会正确量角的方法。

3、通过判断、比较、思考和动手操作，培养学生的探索与实践能力。

教学重点：

认识量角器，并认识1度角的大小，能正确读出角的度数。

教学难点：

掌握正确量角的方法，会读量角器的两圈刻度。

教具准备：

教学课件、量角器、活动角、每人一份作业纸。

学具准备：

量角器

教学过程：

导入课题

1、复习旧知

同学们还认识它吗？（角）还记得角有哪些部分组成的吗？（一个顶点两条边）谁能将这个角变大或变小呢？出示活动角，引导学生演示将角变大、变小。

你是怎样将角变大或变小的？

师：看来角的大小与两条边叉开的大小有关，两边叉开的程度越大角就越大，两边叉开的程度越小角就越小。

2、比较两个角的大小，引发度量的需求

老师这里有两个角，∠1和∠2，通过观察这两个角，哪个角大？

到底是∠1的还是∠2大呢？有办法解决吗？

其实角的大小是可以度量的，今天我们就来学习角的度量。

（板书课题：角的度量）

二、认识量角器

1、引入量角器。

师：同学们都知道，度量线段长度的常用工具是直尺，度量角的大小工具是量角器。

2、认识量角器