苏教2011课标版《3、用计算器计算练习》精品优质课教案设计

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　　2.在计算器的使用中，感受其存在的优势和价值。在探索规律的过程中，感受计算器在建构知识过程中所发挥的独特作用。?

　　3.在历史长河的背景下看待计算器的产生与应用，在时光的穿越中感悟数学文化所独有的魅力，在对计算器的现实应用与未来展望中培养学生的美好憧憬与励志精神。?

　　教学重点?：

　　巩固并熟练用计算器计算两步试题。?

　　教学难点?：

　　通过计算探索发现一些简单的数学规律。?

教学准备：多媒体课件、计算器等

教学过程：

一、激趣引入

猜谜语： 一个东西真奇怪，上面布满方块块， 用手一摁字出来，加减乘除算得快。

课件出示计算器图片。今天计算器要和大家一起来上一节特殊而有趣的练习课。(板书课题：用计算器计算练习)

谁愿意当小老师向大家介绍计算器？

师：通过前面的学习，我们已经对计算器有了初步的了解，虽然计算器的大小和功能各不相同，但是最基本的功能都是帮助我们进行计算。接下来就请同学们大显身手。

二、动手实践，积累经验??

　　 1、基本操作。?

出示：3363÷57=1438＋2576=

提问：会用计算器计算吗？谁愿意到前面来算一算？

126×7÷18= 6848－579＋386=

50000－8450÷25= 708×(576＋438)=　

交流：用计算器计算，感觉怎样？（快捷、准确……）?

　　2、巩固提高：

讨论：使用计算器，应注意些什么？?

用计算器计算要注意：

一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同，避免按错键。

二是混合运算的练习要注意运算顺序。