苏教2011课标版《3、用计算器计算练习》优质课教案下载

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握用计算器计算探索规律的方法,了解一些计算里的规律,能用计算器通过

探索计算规律填写一些稍复杂计算的得数。

2.使学生进一步提高用计算器计算的技能,进一步感受计算器在探索

计算规律中的应用,积累探索规律和归纳推理的经验,培养观察、比较和抽

象、概括等思维能力。

3.使学生在探索规律的过程中,体验成功的感受,树立学好数学的自信

心；感受数学里的有趣现象,产生对数学的好奇心,激发学习数学的兴趣,提

高学习数学的主动性和积极性。

教学重点：用计算器计算和探素规律。

教学难点：归纳和概括相应的规律

教学准备：PPT

教学过程：

一、揭示课题

1、分段出示“你知道吗？”，让学生默读后说说知道了什么，结合认识计算工具的演变过程和进行相应的思想教育。

2、谈话：计算器和计算机的出现改变了人们的生活，也促进了社会的发展，所以我们必须学会应用它们。前两天我们学习了用计算器计算，这节课我们练习用计算器计算。(揭示课题)

二、基本计算

1.用计算器计算

出示:7652+4839 8063-3608 764×253 41600÷128

让学生分组独立计算,交流并板书得数。

结合明确计算器计算的优点：正确、快捷、方便。

2.计算下面各题。

94×86÷47 18966-472×26 945×(2233÷29) (394+5477)÷57,

学生分组计算得数。

学生交流得数,并说说计算顺序。结合明确计算时的注意点：边按边看、按顺序算、记录必要的数据。

说明:用计算器计算,也要按运算顺序一步一步算。如果是科学计算器,可以按顺序输入数与符号,得出最后得数。