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《3、解决问题策略的练习》最新教案优质课下载
3.进一步积累解决问题的经验，强化解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。
教学重点：学会用画图解决问题的方法，形成解决问题的策略
教学难点：让学生体会用画图的策略解决问题的价值，逐步形成解决
问题的策略。
??教学过程：??一、知识再现?1.提出问题：?
（1）同学们，上节课我们又掌握了一种解决问题的策略，它是什么呢？?（2）我们通过画什么样的图来分析问题？?（3）运用画图的策略来解决问题有什么好处呢？?
2.今天这节课，我们要一起完成一些练习，通过这些练习同学们将再次感受画图这一策略的价值。（板书课题）
二、画线段图解决问题。
1.完成教材第53页“练习八”第10题。?
让学生根据题目中的信息将教材上的线段图补充完整。?
这里比较困难的是弄清楚线段图中，王晓星比张宁多出的那一段表示的是不是8张。?教师可以进行启发：如果多出的这一段是8张，那王晓星就要把这一段都给张宁；这一段都给张宁后，两条线段会一样长吗？?
引导学生发现：只能把王晓星比张宁多出的那一段的一半给张宁，这样两条线段才会一样长。因此多出的那一段要平均分成两份，其中的一份才是8张。?
让学生独立解答，组织汇报
2.完成教材第54页“练习八”第11题。?
组织练习时，先让学生独立思考，再交流补充线段图的方法，最后让学生独立解答。
三、用画示意图的策略解决问题
1.完成教材第54页“练习八”第13题。?让学生在图上画一画，将长方形扩大成正方形。?组织学生观察图，思考：扩建部分的长和宽各是多少？?让学生独立解答，组织汇报。
2.完成教材第54页“练习八”第15题。
让学生根据题目中的信息将示意图补充完整。
独立完成后再全班反馈。
四、反思总结?
通过本课的学习，你有什么收获？?还有哪些疑问？