1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
四年级下册（2014年12月第1版）《3、解决问题策略的练习》优质课教案下载
3.使学生在运用策略解决实际问题的过程中，增强运用线段图分析解决问题的策略意识，进一步感受一些实际问题的特点，体会策略的作用，树立学好数学的信心。
教学重点：运用画线段图的策略确定和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。
教学难点：掌握画线段图分析问题的方法，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。
教学过程：
复习旧知
师：看，这是小宁和小春！今天我们一起来帮他俩解决一些数学问题 好不好？
出示： 小宁和小春共有72枚邮票，两人邮票同样多。两人各有邮票多少枚？
师：能口答吗？（生）
师：为什么除以2就能求出每个人的邮票数了?（生：同样多）
师：这道题数量关系非常清楚，我们很快就解决了问题。
二、体会画图，感知策略
师：继续看（改口答题为例1）
出示例1：小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多12枚。两人各有邮票多少枚？
1.审题
师：你来读一读（指一生读题）（读的真不错）
师：题目中告诉我们哪几个条件?求什么问题？（生：有两个条 件，是……；问题是……）
师：通过读题我们弄懂了题目的意思，看来在解决问题时审题（板书）1这一步骤不能马虎！
师：还能口答这道题吗？（不能）
师：这道题和刚才的题相比复杂在哪儿呢?（虽然只变化了一个条件，但数量关系复杂多了）
那有什么好的方法可以将数量关系清楚地表示出来呢？（生：画线段图）（好提议！）
今天我们就学习用画线段图的策略来解决问题。（板书课题：画线段图）2
2.画图
师：会画吗！请同学们在《作业纸》上画线段图表示题中的条件。（学生画图，教师巡视）
师：同学们画的真认真！（课件呈现线段图）和屏幕里画的一样的请举手！（真不错）
师：只看线段图，还能说出题目的条件和问题吗?（1名学生说清楚）