《3、解决问题策略的练习》公开课教案下载

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2．掌握画线段图分析问题的方法， 感受画线段图的策略在分析问题中的好处，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。

3．培养学生良好的逻辑思维能力， 鼓励学生在合作交流中激发自主探究、创新的精神。

教学重点：

理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。

教学难点：

掌握画线段图分析问题的方法， 培养学生运用线段图进行分析问题的意识。

教学过程：

对比导入，引发策略需要

1.口答：小宁和小春共有 72 枚邮票， 两人的邮票同样多，两人各有邮票多少枚？

2.改题：小宁和小春共有 72 枚邮票， 小春比小宁多 12 枚。 两人各有邮票多少枚？

3.提问：这道题能像刚才一样很快口答出来吗？为什么？

二、解决问题，体验策略

1.读懂条件和问题。

能说说这道题的已知条件和问题吗？

已知条件：小宁和小春共有 72 枚邮票； 小春比小宁多 12 枚。 所求问题：两人各有邮票多少枚？

能不能直接求出题中的两个问题，主要困难是什么？（两人的邮票数量都是未知的）

遇到困难咱们一般可以怎么办？

对，画图试试，说一说，画什么图呢？

要想分析清楚这个问题的数量关系，我们试试画线段图来看看。

2.根据题意画线段图。

（1） 画线段图，怎呢画（条件和问题）呢？这儿有几个量？画几条线段？先表示（画）谁？

学生回答后课件出示：

小宁：

多（ ）枚 （ ）枚

小春：