苏教2011课标版《3、解决问题策略的练习》优质课教案下载

苏教2011课标版《3、解决问题策略的练习》最新教案优质课下载

[教学目标]

1. 让学生在解决有关实际问题的过程中，学会用画示意图的方法整理信息，能借助所画的示意图分析实际问题的数量关系，确定解决问题的思路。

2. 让学生在对解决实际问题过程的反思中，感受用画示意图的方法整理信息的价值，体会画图整理信息是解决问题的一种常用策略。

3. 让学生进一步积累解决问题的经验，强化解决问题的策略意识，获得解决问题成功体验，增强学好数学的自信心。

[教学重难点]

学会用画直观示意图、线段图等方法分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。

[教学过程]

一、 复习引入

1、复习，谈话：这是我们学校的花圃，多美呀，谁知道它有多大?课件出示一个长方形花圃，已知长和宽，求面积。

学生口答，课件出示答案，并说明已知长和宽怎样求面积。

师：请大家注意观察这个长方形的面积会发生什么变化?(生：增加)师：增加了多少(课件出示延长的长度)，已知面积和长，怎样求宽

学生口答，说明已知长方形面积和宽怎样求长的方法。

指出：长方形中有三量，已知其中两个，可以求出第三个量

2、引入，谈话：刚才我们解答了简单的求长方形面积的问题，下面请同学们看这样一道题(出示例题的文字部分)

这道比较复杂，这道题已知哪些条件?要求的是什么问题?

我们可以根据题目里的条件和问题，采用什么样的策略来解决呢?板书课题

二、 寻求策略

1. 产生画图的需要。

(用画图的方法比较合适)

2. 尝试画图。

谈话：根据题目中的条件和问题画示意图，也是一种常用的解决问题的策略。(板书：画图)那么，你能画出这道题的示意图吗?自己先试一试。

学生尝试画图，教师给予必要的指导(提醒：只要画出草图)。

下面老师来画一画。先画一个长方形表示原来的花圃，再分别画出增加的长和增加的面积，然后在图上简要地标出已知条件和问题

提问：你觉得自己的示意图画得怎么样?需要修改吗?请需要修改的同学将自己画的图改一改。

引导：从图中我们可以看出，长方形的长增加3米后，什么变化了?什么没有变?(长方形的面积增加了18平方米，宽没有变)