《1、认识三角形》集体备课教案设计

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1.使学生掌握三角形的特点和定义。

2.使学生掌握三角形的高与底的含义，能正确地画出底边上的高。

3.使学生了解三角形具有稳定的特性。

（二）过程与方法目标

使学生经历观察、猜测、验证、实践等探究三角形特点和定义的活动过程，体验数学概念抽象和归纳的过程，掌握探究新知的方法。

（三）情感态度与价值观目标

使学生在探究新知的过程中，感受到合作探究新知的乐趣，获得探究新知的成功体验，感受到学习数学的快乐，树立自己能学好数学的信心。

三、教学重点

1.归纳三角形的特点和能正确的画出三角形的高。

2.体验三角形的稳定性。

四、教学难点

组织学生经历探究和归纳三角形定义的过程与方法，培养学生掌握自主探究学习数学的方法。

五、设计理念

1.本节课力争将数学和日常生活联系起来，体现数学源于生活，又服务于生活的理念。

2.通过教学，引导学生充分应用积极思考、动手实践、自主探索和合作交流等学习数学的重要方式。

3.培养学生掌握自主探究新知的学习方法，真正体现学生是学习的主体，为学生终身学习、终身发展奠定基础。

六、设计思路

本节课先出示生活中的图片，让学生发现生活中的三角形无处不在，设疑：为什么这些地方都采用三角形而不用其它图形呢？带着疑问引入本节课的教学。接着让学生自己去任意画一个三角形，引导观察不同的三角形发现它们都有共同的特点。继续设疑：到底什么叫三角形呢？引导学生通过猜测、验证、实践等活动，抽象出三角形的定义。接着用帮动物分帐篷去唤醒学生用已有的生活经验感知三角形的高，以观察人字梁教具，引导学生再次根据经验指出表示人字梁高度的线段，以及该线段与横梁底的位置关系，引出三角形的底和高的概念和高的画法。最后通过男女力气大比拼游戏，让学生切身感受到三角形具有稳定性，释疑。

七、教学过程

一、情景设疑，引入课题

师：同学们，课前老师特意准备了一些图片，下面一起来看看好吗？（投影出示图片）

师：孩子们，这些图片上都含有我们非常熟悉的图形，你发现了吗？（三角形）是的，你们真有数学眼光，这些图片里都含有三角形，看着这些三角形老师的内心产生了一个大大的疑问（在黑板的左边写一个大大的彩色？号），那就是在图形王国里我们不仅认识了三角形，还认识了长方形、正方形、圆等很多图形，为什么这些地方都选用三角形而不用其它图形呢？聪明的你，想一想老师的疑问是否有道理呢？你们想知道原因吗？下面我们就带着这样的问题去更加深入的认识三角形。（板书：认识三角形）

【设计意图：通过出示生活中含有三角形的图片，让学生感受到数学与生活的密切联系，再通过设置为何这些地方都采用三角形的疑问，引发学生的情感共鸣，激发学生要进一步探究三角形相关知识的欲望。】

二、创设活动，共探新知

（一）教学例1