苏教2011课标版《3、三角形内角和》优质课教案下载

苏教2011课标版《3、三角形内角和》最新教案优质课下载

遵循由特殊到一般的规律进行探究活动是这节课设计的主要特点之一。学生对三角尺上每个角的度数比较熟悉，就从这里入手。先让学生算出每块三角尺三个内角的和是180°，引发学生的猜想：其它三角形的内角和也是180°吗？接着，引导学生小组合作，任意测量不同类型的三角形，用通过量一量、算一算，得出三角形的内角和是180°或接近180°（测量误差），再引导学生通过翻折、撕拼的方法发现：各类三角形的三个内角都可以拼成一个平角。再利用课件演示进一步验证，由此获得三角形的内角和是180°的结论。这一系列活动潜移默化地向学生渗透了“转化”数学思想，为后继学习奠定了必要的基础。最后让学生运用结论解决实际问题，练习的安排上，注意练习层次，共安排三个层次，逐步加深。练习形式具有趣味性，激发了学生主动解题的积极性。从知识的直接应用到间接应用，数学信息的出现从比较显现到较为隐藏。这些题检测不同层次的学生是否掌握所学知识应该达到的基本要求，顾及到智力水平发展较慢和中等的同学。兼顾到智力水平发展较快的同学。在整个教学设计中，本着“学贵在思，思源于疑”的思想，不断创设问题情境，让学生去实验、去发现新知识的奥妙，从而让学生在动手操作、积极探索的活动中掌握知识，积累数学活动经验，发展空间观念和推理能力。

三．教学目标

（一）知识与技能：

1．探索并发现三角形内角和等于180°，能应用三角形内角和的性质解决一些简单问题。

2．通过学生猜、测、折、拼、观察等探究活动，培养学生探索能力、发现能力、观察能力和动手操作能力；发展学生的创新意识、探索精神和实践能力。

3．通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想。

（二）过程与方法：

1．培养学生初步形成验证结论的意识；

2．培养学生之间良好的合作学习的习惯。

（三）情感态度与价值观：

1．让学生在探索活动中产生对数学的好奇心，发展学生的空间观念；

2．体验探索的乐趣和成功的快乐，增强学好数学的信心。

（四）信息素养：

培养学生运用现代信息技术理解抽象的理论知识。

四．教学重难点

教学重点：

让学生经历“三角形内角和是180°”这一知识的形成、发展和应用的全过程。

教学难点：

探索三角形内角和等于180°的过程。

五．教学准备：

学具准备：

锐角三角形、直角三角形、钝角三角形纸片、量角器

教具准备：

多媒体课件

六．学生及分组情况