苏教2011课标版《6.认识公顷》精品优质课教案设计

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2、到校园走一走100米，28个同学围一围边长为10米的正方形。

教学目标：1、使学生知道常用的土地面积单位“公顷”。通过计算、观察、推理、想象等方式使学生初步体会1公顷的实际大小。知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2、学生通过使用计算器，结合平面图形面积的计算公式，并应用平方米与公顷之间的进率，解决一些实际问题，感受用公顷能方便地表示出土地的大小，从而体验土地的面积。

3、通过活动，让学生积极参与学习过程，体会数学与生活的联系。

教学重点：了解公顷，感知1公顷的大小，解决生活中的问题。

教学难点：感知1公顷的大小。

教学过程：

创设情境，导入新课。

谈话：在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？

分别说说它们的大小？

你能选择合适的面积单位将这段话补充完整吗？

90后面填平方厘米有什么感觉？

2后面填平方米又有什么感觉？

师：所以在填写面积单位时你觉得要提醒大家注意什么？（根据实际面积大小选定单位）

3（ ）填什么单位？

追问：为什么填“公顷”，而不用以前学过的那些面积单位呢？

3、揭示课题：今天我们一起走近比平方米还大的面积单位。（板书：认识公顷）

二、自主探究，初步感知

1、导入语：江都是苏中平原的一座滨江城市，它的旅游资源十分丰富，请看：

A、这是江都的仙女公园，占地1.5公顷，面积不大，但布局之妙，景色之美。

B、龙川广场占地面积约10公顷，它聚合“龙之魂，川之蕴”的丰富内涵，体会了龙川文化的精髓。

C、江都的水利枢纽工程是国家级旅游风景区，占地160公顷，被誉为“江淮明珠”，是我国南北水调的源头。

2、这3个片段中都用了什么单位？由此可见，“公顷”这个单位在生活中有着广泛的应用。

请同学们拿出课前搜集的有关信息，我们来分享一下吧！

3、听了这些介绍，你对公顷有什么认识？