苏教2011课标版《6.认识公顷》集体备课教案设计

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2．能力目标：使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3.情感目标：使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。

【重点、难点】

教学重点：公顷与平方米之间简单的单位换算，会利用有关知识解决实际问题。

教学难点：建立1公顷有多大的空间观念；

【设计理念】这节课的教学设计，力求体现新课程的理念，给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松，凸现了内容的情趣化和生活化；在探索的过程中，培养学生的实践能力、创造能力、合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习数学的积极性、主动性和创造性，体现了过程的活动化，达成了预定的教学目的。

【设计思路】创设情境，引入公顷——自主探究，认识公顷——联系实际，解决问题——课堂小结，质疑问难——首尾呼应，体现价值

【教具、学具准备】课件, 天安门广场的视频资料,故宫的视频资料

【课前准备】1.查找有关资料2.去操场观看100米跑道的长度以及足球场大小3.每组准备一个计算器

【教学过程】

一、创设情境，引入公顷

1．谈话：在表示图形的面积时，我们一般要选择比较合适的单位来记录数据，这样会比较简便。现在老师要带你们去个很美丽的地方，你们愿意跟着老师去吗？

2.播放短片：

板书一组数据：

天安门广场面积大约是400000㎡；

故宫占地面积大约720000㎡。

3.谈话：对于这组数据你有什么想法吗？

让学生自由发挥，直到有学生说出这单位不太合适为止。

4.引入课题

谈话：测量和计算土地面积时，我们通常用公顷作单位，公顷也可以用字母

h㎡来表示。

板书：公顷 (h㎡)

5.谈话：

天安门广场大约占地40公顷，故宫大约占地72公顷

师：你们猜猜看天安门广场大约相当于几个教室这么大呢？