五年级上册（2014年6月第1版）《7.整理与练习》新课标优质课教案设计

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引导：关于小数，我们已经学习了哪些知识？

意 义 计数单位（数位）

性 质

大小比较

数的改写和小数近似数

引入新课。

谈话：这个单元我们认识了小数的相关知识，包括小数的意义和性质、大小比较和数的改写、求小数近似数这些内容。今天我们整理和练习本单元的知识，复习学习过的内容。大家通过复习，要对小数意义、性质和相关内容进一步了解，正确地掌握小数大小比较、数的改写和求小数近似数，提高应用知识的能力。（板书课题）

整理知识，练习应用

（一）复习小数意义和计数单位。

1.讨论交流。

引导：你能举例说说小数和分数的联系，说明小数表示的意义吗？小数和整数的计数方法有什么联系？请在小组里互相讨论，看看哪位能理解的清楚。

交流：能举出小数与分数联系的例子，说说小数表示的意义吗？（分母10、100、1000…的分数，可以分别写成一位小数、两位小数、三位小数…）

那小数里小数部分的计数单位有哪些呢？和整数有什么联系？

练习应用。

做“练习与应用”第1题。

让学生独立填写，交流结果并呈现。

提问：写这三个小数时是怎样想的？

让学生集体读一读各小数。

做“练习与应用”第2题。

出示并让学生观察直线，说说每大格表示多少，怎样平均分的，每小格表示几分之几。

学生独立填数。

交流：填出的分别是哪些数？怎样想的？

追问：从直线上看，0.1里面有几个0.01？0.11里面有几个0.01？0.26里呢？

做“练习与应用”第3题。

让学生独立填写，交流结果。