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苏教2011课标版《八用字母表示数（通用）》精品教案优质课下载
师:咱们一起聚焦加法交换律。谁能举个加法交换律的例子?这里的a和b可以是分数吗?小数呢?这样的例子举得完吗?
师:那你现在对a+b=b+a,又有什么感觉呢?
(这样表达能把所有符合加法交换律的情况都涵盖了)
小结:是的,用字母表示,不仅具有简洁性,还有很强的概括性。
师:那字母还可以表示什么呢?我们继续来看!
3. 师:摆一个三角形需要几根小棒?
[教师板书:三角形( )个小棒( )根]
摆一个三角形需要3根小棒。
摆两个三角形呢?算式是2×3。
摆3个呢,4个呢? (学生汇报,教师相应板书)
摆10个呢?
100个呢?
还能继续往下摆吗?算式写得完吗? (出示:……)
师:想什么办法呢?
师:你这个a表示什么?(三角形的个数)你怎么想到用字母来表示?(a表示三角形的个数)
a×3表示什么?(拼a个三角形,需要a×3根小棒。)
从a×3这个式子里,你们还能知道什么?(小棒的根数是三角形个数的3倍)
小结:摆a个三角形,可以用a×3来表示小棒的根数,a×3还表示出了两个数量间的关系。(手指板书)
4. 师:字母真厉害,不仅可以表示数,含有字母的式子还能表示数量间的关系
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(课件出示当小明10岁时,他的爸爸40岁。小明想用字母表示出他和爸爸之间的年龄的关系。他想到了2种答案:
当小明c岁时,他的爸爸(30+c)岁;
当小明c岁时,他的爸爸(c×4)岁;
师:这两个字母式是不是都可以准确的表示他和爸爸之间的年龄的关系?
让学生说明想法。