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《八用字母表示数（通用）》新课标教案优质课下载
培养学生用字母表示数的意识和兴趣，使学生进一步产生对数学学习的好奇心。
教学过程：
《用字母表示数》
引入：
同学们，用扑克牌算24你们会吗？出示两组数字4、3、2、6和A、10、6、7。
学生回答后，老师发问：咦，这里没有1啊？
原来扑克牌中A就表示1，用字母表示数，在数学上还有哪些应用呢，今天我们就共同来研究“用字母表示数”
展开：
（一）通过摆三角形研究用字母表示数的意义
师：同学们，我们今天的研究从摆三角形开始吧。请看：
摆1个三角形用3根小棒，算式怎么表示？1×3；
摆2个三角形用小棒的根数是：2×3；
摆3个三角形用小棒的根数是：（一起说）（ ）×3；
摆4个三角形用小棒的根数是：（一起说）（ ）×3；
师：如果有足够多的小棒，你想摆几个三角形？说出所需小棒根数的算式。
师：是啊，想象一下，只要有足够多的小棒，我们就可以不断地往下摆出任意个数的三角形， 100个，1000个，10000个……乃至更多。
师：可能用什么来表示所摆三角形个数呢？(先给学生思考)
生：可以用字母表示——比如a。当然除了a,其他的字母b,c等也可以表示；师：如果摆了a个三角形，字母a可以表示哪些数呢？对，这里的字母a所表示任意一个自然数，它是一个不确定的变化的数。〖变化〗
师：理解了字母a所表示的意义，再来思考，摆a个三角形需要的小棒根数怎样表示？，你会表示吗？（a×3）
师：a×3这个式子中a表示什么？a×3又表示什么？
师：a×3表示摆a个三角形所用小棒根数，那 a×3这个式子与上面的几个式子相比，又有什么不同？
（二）研究用含有字母的式子表示数量关系
1、师：瞧，这是一台智能电脑，它的名字特别有趣：叫“变变变”。知道为什么叫这个名字？因为从左边输入一个数，只要一喊它的名字“变变变”，它就能把这个数变成另外一个数,你相信吗?想不想试一试？
（学生报数，教师操作电脑）
师：比较输进去和变出来的数，你有什么发现？（进去的数都+20）那这台智能电脑的秘密就是——？