苏教2011课标版《5.应用广角》集体备课教案设计

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对A4纸的规格、面积、质量、价钱、由来等问题发现并提出，再通过已有知识经验、查找资料、大组交流和提升经验，最终深度分析理解和解决实际问题，实现对小数计算、探索规律、解决问题等数学知识的综合运用；

在经历猜测、观察、实验、计算、推理、验证等实践过程中，培养逻辑推理、数据分析、直观想象等数学核心素养；

在深度拓展中对节能环保、珍惜时光提升认识，在数学思考中进一步发展、融合，达到整合中的育人功能。

教学设计：

课前交流：

师：孩子们，上课之前，我们先来看一段广告视频。播放ppt

师：在我校全经验环保行动中，我们年级有位同学还写了一封节约用纸的倡议书。课前已经发给同学们去学习了，今天看了视频和阅读完之后你有什么想说的？

生1；节约用纸很重要，节约用纸就是保护树木，为了我们人类能拥有绿色的环境，大家平时要注意节约用纸。 （看来，环保行动已深入你的心中）

生2：这位同学的倡议书写得很好，先阐明了节约用纸的两点理由，后面还给我们提出了五点生活中怎样节约用纸的小建议，全文首位呼应。

师：你们想看看语文老师的评语和建议吗？（一个学生读）语文老师建议增加一些大数据来支撑倡议书的说服力。那怎样写得数据才有说服力呢？我们今天一起帮位同学来完善这篇倡议书。

发现问题

1、手拿A4纸并提问：这就要从我们生活中常见A4纸研究起，你想研究有关A4纸的哪些数学与生活问题呢？课前，老师在同学中做了下调查，来看，这时谁的问题，站起来说，还有，再来。（学源于问）发明千千万，起点在于问。一张不起眼的A4纸，汇集了你们这么的问题，概括起来大致有这几大方面。

板书：长宽、面积、质量、厚度、价格、由来、折减、功能

2、课前，老师给同学们提供了正要去淘宝购买A4纸的一些商品信息，从上面你能直接了解到哪些数学信息呢？

结合学生回答板书：297mm 210mm，70g/m2， 500张/包 50mm，5包/箱，130元

初步认识

课前，同学们根据这些信息，或者通过其他途径，选择了自己感兴趣的几个问题进行了课前小研究，首先，请大家在四人小组里交流自己的小研究。下面，哪组同学上台跟大家一起分享呢？

厚度（0.1mm ）

生1：我们小组研究了厚度问题。我测量了10张纸的厚度是1毫米，11米的高度有多少张呢？用10000.1(张)

生2：利用图上的数据，“一包纸厚50毫米，50500=0.1（毫米），一亿张就用1000000000.1

=10000000毫米=10000米=10千米,10千米相当于从学校到南京火车站直线距离。

评价：换算的过程非常精细。两位同学用不同的方式让我们感受到了一张纸只有（板书0.1毫米）虽然一张纸很薄，也让我们积少成多的威力还是很大的。

质量（4-5克）

师：哪些同学研究了质量问题，谁来汇报？

生1：0.14，还有补充吗？