苏教2011课标版《六圆（通用）》精品优质课教案设计

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2．过程与方法目标：通过直观教学和动手操作，让学生在充分感知的基础上，能够理解并形成圆的概念，培养学生观察能力、空间想象能力以及抽象概括能力，并能运用所学的数学知识解决生活中简单的实际问题

3．情感与价值观目标：通过学习，提高学生对数学的好奇心与求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用。

教学重点：认识圆各部分名称及其特征，让学生初步学会用圆规画圆。

教学难点：画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。

课前准备：纸圆、尺、圆规、剪刀、多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入新课

1.游戏：摸图形。

出示装有三角形、长方形、平行四边形、梯形、圆形的袋子。

提出问题：同学们喜欢做游戏吗？老师给大家带来了一个袋子，里面装有很多平面图形。请一位同学把它们依次摸出来，其他同学一起说出图形的名称。

2．出示学生摸出的图形纸片，指出：这是一个圆形纸片（板书：圆）。

圆与我们以前学过的三角形、长方形等多边形相比有什么不同？它有哪些有趣的特征？这节课我们一起来研究这些问题。

教学例1.

1、生活中，你们在哪儿见到过圆形？举例说一说。

　学生交流时，注意一下两点：第一，如果学生说的圆形物体就在身边，可以让他们指一指物体上的圆;第二，如果学生把球当成了圆，可以通过比较让他们知道球是立体图形，而圆是平面图形。

（设计思路：游戏导入有效地激发学生的学习兴趣；充分利用学生的心理和学习认知的习惯，由表及里，由浅入深，自然过渡。）

2、师：说了这么多的圆，看了这么多的圆，大家想不想动手画一个圆呢？先动脑筋想一想，再借助手中的工具画一画圆。

3、学生独立画圆。组织交流时有针对性地介绍一些典型画法。如果有学生想到了用圆规画圆，不要急于让他们说出具体的操作过程。

4、启发思考：圆和以前学过的长方形、正方形等多边形相比有什么不同？（线段、曲线、顶点）

5、介绍圆规：刚才，我们用不同的方法画出了圆，真可谓“八仙过海，各显神通”。但通常我们会借助一个专门工具来画圆，这个工具就是圆规。圆规有两只脚，一只脚是针尖，另一只脚上装着用来画圆的笔，两只脚可随意叉开。

6．提出要求：你能试着用圆规画出一个圆吗？

进一步要求：边画边想，用圆规画圆一般分为哪几个步骤？需要注意些什么?

7.先让学生说说自己画圆的过程，教师在黑板上示范画圆，实时板书:两脚叉开--固定针尖--旋转成圆。

引导反思：你认为画圆时应注意些什么？

根据学生的回答，小结：有针尖的一只脚要固定在一点；旋转圆规时两脚间的距离必须保持不变。