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师梦圆小学数学教材同步苏教版五年级下册七 解决问题的策略(通用)下载详情
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五年级下册(2014年12月第1版)《七解决问题的策略(通用)》最新教案优质课下载

3、学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,主动克服在解决问题中遇到的困难,获得成功的体验。

教学重难点?:

1、理解转化策略的价值,丰富学生的策略意识,初步掌握转化的方法和技巧。

2、让学生知道怎样转化是学生学习的难点。

教学准备:课件

教学过程?:

一、观察交流,明确转化的策略

1、揭题,解决问题的策略,师:你能提出哪些问题?指名回答。

2、出示例1。

观察下面两个图形,它们的面积相等吗?

一眼看不出来,有什么办法来证明呢?动手试一试。

你是怎样想的?说给同桌听。

汇报时,学生可能有:

(1)数方格的方法,问:你对这种方法有什么看法?(麻烦、不准确)

(2)变成长方形进行比较。怎样把它们变成长方形的?

第一个图形:上面半圆向下平移5格。

第二个图形:下半部分凸出的两个半圆分割出来,以直径的上面端点为中心,分别按顺时针和逆时针方向旋转180度。

问:图形变化的过程中,它们的面积变了吗?现在可以准确判断面积大小吗?

问:为什么要把原来的图形转化成长方形呢?(原来图形复杂、不规则,难以比较,转化后图形简单了便于比较。)

2、指名回顾小结。你们刚才是怎么比较出两者的大小的?相机板书:不规则图形→规则图形

3、小结:像这样把不规则图形变成规则图形来解决问题,就是一种非常重要的解决问题的策略——转化。?板书:解决问题的策略——转化

二、回顾实例,感受转化的价值

1、引导:在以往的学习中我们用到过转化的策略解决过问题,请同学们回顾一下,我们曾经运用转化的策略解决过哪些问题。

学生边说,老师边课件演示,知识超链接。

师:这些运用转化的策略解决问题的过程有什么共同点?(把新问题转化成熟悉的或者已经解决过的问题。)

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