五年级下册（2014年12月第1版）《1.因数和倍数的认识》公开课教案下载

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三、教学目标

1、使学生结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义，探索并掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。能在1到100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，能找出100以内某个数的所有因数。

2、使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数或者因数的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，提高数学思考的水平。

3、培养学生的观察、分析和抽象概括能力，体会教学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。

四、教学重点与难点

建立因数、倍数的概念，学会有序的找出一个数的因数和倍数的方法。

五、教学过程

（一）课前交流：

课开始之前，与学生交流人与人之间的关系，引入数与数之间的关系。

（二）理解、掌握因数和倍数的意义

1、用12个同样大的正方形拼成一个长方形。

师：“智慧从手指间流出”，通过操作我们能发现许多的知识。请同桌同学拿出课前准备的12个同样大的正方形拼成一个长方形，并考虑一下其中蕴涵着哪些不同的乘除法算式？先拼一拼、再填一填。

每排摆几个摆了几排请用一个算式表示出来⑴先巡视找出是乘法算式的。

⑵学生：每排摆几个，摆了几排。课件出示相应的图和算式。

⑶三道算式（1×12=12；2×6=12；3×4=12）；师要下去巡视找出

我们以3×4=12， 3是12的因数，4也是12的因数。12是3的倍数，12也是4的倍数，

2、你能照样子说一说吗？（请1人说．全班说。）（师听边指）

问：根据2×6=12，你能说出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因

数？1× 12=12呢？

3、练习

教科书第32页练一练第1题。

（三）合作交流，学会找一个数的因数。

1、你能找出36的所有因数吗？

想一想：用什么方法来找？

写一写：写出36的所有因数；