苏教2011课标版《9.公倍数和最小公倍数》优质课教案下载

苏教2011课标版《9.公倍数和最小公倍数》最新教案优质课下载

2.使学生在探索知识、解决问题的过程中，不断调整思路，主动优化方法，进一步培养思维的条理性和严密性。

3.使学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动的经验，进一步培养自主探索与合作交流的能力，体验数学学习的乐趣。

重点难点

重点：最小公倍数的概念。

难点：求两个数最小公倍数的算理。

教学准备

教师:多媒体课件（Focusky动画演示大师）。

学生：长3厘米、宽2厘米的长方形纸片若干张，边长6厘米、8厘米的正方形纸片两张。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣

1.文文说“我今年8岁。”李老师说:“我的年龄是你的倍数。”壮壮说:“我今年10岁。”李老师说：“我的年龄也是你的倍数。”你们说，李老师今年多少岁？

2.引入新课。（板书：倍数）

二、动手操作，认识公倍数

1．操作活动。

（1）课件出示例11，提问：用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片分别铺边长6厘米、8厘米的正方形，能铺满哪个正方形？拿出手中的学具，动手拼一拼。

（2）学生独立活动后，展示成果。

（3）通过刚才的活动，你们发现了什么？

（4）引导：

①用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片铺边长6厘米的正方形，每行铺几个？可以铺几行？怎样用算式表示？

②铺边长8厘米的正方形呢？每条边都能刚好铺满吗？

2.想象延伸。

根据刚才操作的经验，请你想一想，用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片还可以正好铺满边长是多少厘米的正方形？

学生小组交流后汇报。

3.明确概念。

（1）介绍：6、12、18、24……既是2的倍数，又是3的倍数，它们是2和3的公倍数。（板书：公）