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二、教学重点、难点（Teaching points and difficulties）
(一) 重点（Points）
掌握情态动词can的用法。
(二) 难点（Difficulties）
walk like a duck的读音和用法。
三、课前准备（Teaching preparation）
小动物的头饰，电子课本、课文录音。
四、教学建议（Teaching suggestions）
Step 1: Warm-up
1. T: Good morning/ afternoon, boys and girls. How is everything going?
Ss: Just fine. Thank you.
教师告诉学生How is everything going?与How are you?意思相同，让学生用多种方式问候他人。
2. 建议教师先向学生提问What can you do?了解学生的单词储备，如果学生在课前就掌握了许多表示动作的单词，就可以在学习课文中的单词后，拓展更多表示动作的单词。
Step 2：Presentation
1. 教师跟学生们说：Today, I bring you some friends.同时，手拿几个小动物头饰，让学生们与新朋友打招呼、问候。然后教师介绍这些动物能够做的动作，例如，教师介绍小兔子时，可以头戴小兔子的头饰，模仿小兔子的蹦跳，向学生介绍：I’m a rabbit. Jump, jump, I can jump.并请学生模仿兔子跳。教师引导学生做接龙朗读的游戏，引导学生一边模仿动物动作，一边说出I’m a rabbit. Jump, jump, I can jump.
2. 教师头戴头饰表演第二个动物。I’ma fish. Swim, swim, I can swim.并同时模仿小鱼游泳的动作。然后请学生同桌互相练习，鼓励学生一边模仿小鱼游泳，一边说I’m a ...I can ...
3. 用相同的方法学习本单元的其他动词，建议教师引导学生以学习小组形式进行。学习比较好的学生说句子，其他学生做动作。反复练习后，鼓励每人都参与说和做的练习。在这个过程中，教师应及时纠正学生的发音错误。
4. 请学生打开书，默读Listen and say的课文。教师可以先领读，再请学生跟同桌互相练习。
5. Game time：教师发出指令，学生在座位上做动作。除了书中指令之外，可以增加其他指令如：Walk like a cat. Swim like a fish. Run like a dog. Fly like a bird.等等。这个活动也可以在学习小组内进行，看哪组配合最默契。
Step 3: Practice
以下活动教师可按实际需要灵活安排。
活动一：猜动作、说句子。请一位学生到讲台前面，面向全体学生。全体学生根据老师的提示，做相应的动作。讲台前的学生看学生们的动作，回答大家的提问：What can you do?可以多找几位学生做这个游戏。看谁猜得快而准。
活动二：I’m a superman.教师引导学生装扮成superman，其他学生用What can you do? 提问superman。Superman经过思考后，回答问题。教师鼓励每个superman运用自己的单词储备，尽可能多地使用自己学过的动词。
Step 4: Consolidation
1. 请学生打开书，跟录音反复朗读Listen and say部分的课文，引导学生努力模仿录音中的语音语调。在这一过程中，教师走到学生中间，注意听他们的发音，以便及时纠正。
2. 请学生分角色朗读、背诵课文，并看图片表演课文。小组同学或全班同学评选出最隹语音奖、最隹表演奖、最佳道具奖、最佳创编奖、最佳进步奖、最具潜力奖等各种奖项。
Step 5: Evaluation
1. 情感态度评价
姓名你会使用run, jump, swim, fly, walk吗？你能与同学合作完成 Game time中的游戏吗？你能在实际情景中运用I can句型吗？学生A学生B学生C学生D2. 学习成果评价
阅读对话，填写表格。