苏教2011课标版《2.圆的认识练习》优质课教案下载

苏教2011课标版《2.圆的认识练习》最新教案优质课下载

2﹒通过动手操作、主动探索、合作交流等活动，初步培养学生的合作意识和创新意识以及抽象、概括等能力，进一步发展学生的空间观念和数学思考。

3﹒使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心体验数学活动的意义和作用。

教材及学情分析：

这部分内容是在学生已经初步掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形等平面图形的特征以及周长、面积，并且已经直观认识圆的基础上进行教学的。为了激发学生的学习兴趣，在设计教学时注重新知与生活实际的联系，并设计了多个操作活动，让学生经历猜想、验证、发现、归纳等数学活动，帮助学生积累学习经验，提升数学思维水平，同时在数学学习的过程中感受数学的文化价值。

教学重点：

在观察、操作等活动中发现圆的有关特征，能用圆规画指定大小的圆。

教学难点：

归纳圆的特征和用圆规画指定大小的圆。

课前准备：

圆片、尺、圆规、多媒体课件

教学过程：

一﹒课前交流，揭示课题。

二﹒摸一摸、感知圆。

1﹒摸圆，感知圆与其他平面图形的区别。

2﹒初步比较圆与其他曲线图形的区别。

【设计意图：教育心理学家奥苏泊尔说：“影响孩子的唯一最重要的因素，就是学习者知道了什么。要探明这一点，并据此进行教学。”圆的基本特征与直线图形之间的区别是显而易见的。因此，在教学中，我把学生已有的知识作为教学的起点，通过摸一摸让学生初步感知圆，认识到圆与直线图形、与其他曲线图形的区别，揭示学习内容，激发学生的求知欲望和热情。】

三﹒画一画、探究圆。

（一）学画圆，认识圆心、半径。

1﹒认识圆规，学生自由体验圆规画圆，交流画法。

2﹒规范画圆方法，认识圆心、半径。

（二）认识直径。

（三）探索直径和半径的关系。

（四）了解圆的对称特征。

【设计意图：《数学课程标准》强调学生主体地位，强调学生在学习中的学习方式的转变。这一环节设计上，通过学生的画一画、折一折等活动，引导学生自主探索，凸显学生的主体作用。让学生从知识的积累和能力的发展走向素质的提高。】

四﹒练一练、巩固圆。