五年级下册（2014年12月第1版）《8.简单组合图形的面积》公开课教案下载

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2.使学生通过解决组合图形面积的计算，灵活运用不同的方法计算组合图形的面积体会转化的思想，感受解决问题方法的多样性。

3.让学生在学习数学知识的过程中感受保护校园，爱护花草树木的重要性，培养合作意识，感受数学的价值。

教学重点：

计算组合图形的面积。

教学难点：

理解不同割补计算的方法。

教学过程：

一、复习铺垫，导入新课

1.复习面积计算公式

（教师贴长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形并让学生说面积计算公式）

师：我们把这些基本图形叫做规则图形。（板书 规则图形）

2.介绍组合图形

师：请同学们拿出准备好的规则图形，看看能拼凑成什么？在小组里拼一拼吧。

生：小组操作，拼凑组合图形。（指名到黑板上贴 板书组合图形）

师：把这些规则图形选2种或2种以上组合起来的图形叫组合图形。今天我们来研究组合图形的面积

揭题并板书：组合图形的面积

二、解决问题，感悟思想

1.出示例题，启发思考

师：为了给同学们创造一个良好的学习环境，我们学校建了许多块草坪和花圃，这是其中的一块草坪，要我们求什么？（草坪面积）

① 提问：这个图形能不能用哪个面积公式直接计算？

② 这样的图形面积不能直接计算，为什么？（因为它是组合图形）那用什么方法解决呢？（板书 转化）怎样把组合图形转化成规则图形呢？请同学们在小组里交流一下。

探索算法，解决问题

① 师：请同学们在作业纸1上计算出组合图形的面积，同学们自由完成。

② 选几种不同的解题方法，请同学说说自己的解题思路。

（师：你是怎样解决组合图形的面积计算的？说说自己的解题过程，相机板书 割补）