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五年级下册（2014年12月第1版）《六圆（通用）》教案优质课下载
[教学目标]
知识目标：使学生认识圆，知道圆的各部分名称，理解和掌握圆的相关特征。
能力目标：培养学生观察、分析、概括等思维能力，能应用知识解决简单的实际问题。
情感目标：使学生体会到数学知识的魅力，感受研究的一般方法，享受思维的乐趣。。
[教学重点] 理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法
[教学难点] 理解圆的相关概念，归纳圆的特征。
[教学过程]
一、感受生活中的圆，初步认识圆。
1、观察导入
出示一组古今各种交通工具的图片，引导学生观察。随着社会的发展，我们的交通工具变得越来越精美、越来越豪华。但有一样部件的形状始终没有改变，那是什么？
学生发现轮子的形状始终是圆形。
轮子为什么始终是圆形，圆形有怎样的魅力呢？古希腊的一位数学家这样赞美圆：在一切平面图形中，圆是最美的。
揭示课题：今天这节课我们一起来探索圆的特征。（板书;认识圆）
2、生活中的圆
在生活中你见到过哪些圆形的物体？指名学生回答 (根据学生的回答，教师可以加以补充，如：钟面是圆的；透明胶带的一个面也是圆的……)
（如果有学生说球体是圆，出示实物球体，通过与已经剪好的圆片比较，说球是立体图形，不是圆。）
同学们，圆在我们的生活中几乎是随处可见，(多媒体播放)，比如这些自然现象，又比如这些建筑物和工艺品，还有这些运动现象，我们都能从中找到圆。
4、动手画圆
看了这么多的圆，你能动手来画一个吗？先动脑子想一想，再用你手边的工具画一画。
不错，同学们都利用工具画了一个圆。谁来介绍一下你是怎样画圆的？
指名学生回答，比如：我是用硬币画圆的。教师评价：很好，硬币是圆的，所以你沿着硬币的轮廓画了一个圆。
再如：学生展示是拿直尺上的圆画的。教师：哦，直尺上有个现成的圆，你是沿着轮廓直接画了一个圆。
小结：这两位同学真聪明，都是借助已有的圆形物体很快地画出了圆（教师利用课件呈现利用硬币或其它圆形轮廓描圆）。还有其他画圆的方法吗？根据学生的回答，教师小结：不错，你还能用圆规来画圆！
二、认识圆规，掌握用圆规画圆的方法。
1、过渡：的确，圆与我们以前所学过的平面图形不同，它由曲线围成，画圆有专用的工具——圆规。