苏教2011课标版《2、百分数的意义和读写练习》优质课教案下载

苏教2011课标版《2、百分数的意义和读写练习》优质课教案下载

1、认识百分数，能正确读、写百分数。、?

2、借助具体情景，结合已有的知识，帮助学生理解百分数的意义，并能用百分数的意义来正确描述生活中的“百分数”。?

3、经历观察、分析、比较等活动，理解百分数和分数的异同之处。?

4、通过质疑，让学生体会生活中百分数的价值是它的优越性：便于比较。

?5、体会生活中处处有数学，增强学生学习数学的兴趣。

教学难点：理解分子大于100的百分数和比一个数多或少百分之几的百分数的意义。

教学设计：

感受百分数产生的必要性

谁的投篮水平高？只看投中个数行吗？

现在呢？投篮总数不一样，能比较吗？

投中个数与投篮总数怎样结合，就能比较出谁的水平高？

（引出投中比率）

怎样比较他们的大小？（通分）

这样的分母是100的分数还能写成65%。这就是我们今天要学习的《百分数的认识》。（板书课题）

会读、写百分数，百分数的意义、优点

1、65%：会读这个百分数吗？

2、60%、62%；会写百分数吗？（师示范，学生在草稿本上练习）

为什么要认识百分数？（板书：形式统一、简单明了、便于比较）

课件呈现：用流动水洗手30秒以上，可清除80%的细菌。?师：这句话里的80%，表示什么意思？

5、我还收集了一些百分数：（1）用流动水洗手30秒以，可清除80%的细菌。?（2）安装程序正在格式化14%。?（3）一件羊毛外套的标签，面料中，含羊毛65.5%，锦纶35.5%，里料中含聚酯纤维100%。?

师：你能读出它，并说出它的意思吗？（以小组为单位，读一读，想一想，说一说。）

6、课件呈现：安装程序正在格式化14%。?问题1：这14%又表示什么意思？?（小结：14%表示已经格式化的部分占所要格式化的总量的14%。）?追问：继续格式化，猜猜大约是百分之多少？100%又表示什么意思？能超过100%吗？?

7.?课件呈现：一件羊毛外套的标签，面料中，含羊毛65.5%，锦纶35.5%，里料中含聚酯纤维100%。师：它表示什么意思？若用百格图表示,把谁当作单位“1”?“.5”呢？剩余的34.5%呢？表示什么？100%表示什么意思？（让学生在具体情境中，进一步解释百分数的意义。）?

?8.师：刚才看了这么多百分数，现在你知道百分数表示的意思有什么相同的地方了吗？（小结概括百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。又叫百分率、百分比）

9.小组内学生说出自己在生活中收集到的百分数。它表示什么意思？（通过大量生活中的实例，让学生感受百分数在生活中的广泛应用，体会百分数产生的必要性，感受百分数产生的价值。）