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重点?
能运用What’s the weather like today？It’s cold/ warm/ cool/ hot ... It’s _____ everywhere.就天气情况进行问答。
难点?
通过实际练习，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。
准备?词汇卡片，教学挂图，人物头饰，课件等。
课时? 第二课时
教学过程
一、课程导入（Leading In）
1、课前热身 教师带领学生唱一唱有关天气的歌曲或歌谣，充分调动学生的学习积极性，引导他们快速进入新课的学习。 Rain, rain, go away. Come again another day.
2、新课导入 师生会话导入新课。
二、课程展示（Presentation）
1.教师播放所准备的天气预报视频，引导学生初步感知海南和锦州的天气不同，同时呈现句型：What’s the weather like in Sanya? It’s
hot here. It’s green everywhere.
2.教师播放录音，学生初步感知课文并回答问题。
（二）巩固活动 1、教师再次播放录音，学生跟读。要求模仿准确。
2、学生齐读对话，教师纠正个别单词或句子的错误发音，并注意纠正错误的语音语调。
三、当堂练习（Practice Activities） 1、角色扮演 学生两人一组，分角色演练对话。之后，教师随机抽取几组学生带上人物头饰进行表演，教师点评，注意给予肯定评价，鼓励更多的学生积极勇敢地表现自己.
Production:
教师带领学生快速浏览不同城市的的天气图片，并指着海南图片说出相应的weather report；然后引导学生观察图片，说出其最喜欢城市的天气情况。 再形成书面的weather report.并展示。
情感升华：由动画北极气候变暖，引导并教育学生们要爱护环境，保护地球。