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苏教2011课标版《9、整理与练习》优质课教案下载
教学方法：动手操作、自主探索、合作交流
教学重难点：在探索中总结规律
教学准备：圆柱形饮料罐、长方形纸、胶带、剪刀、直尺、计算器，作业纸。
教学过程：
一、探索第12题
1.引导学生思考：要知道两个圆柱形容器的体积比是几比几，要先求什么？
2.再说说怎样根据圆柱底面半径的比求出底面积的比？
在作业纸一上举例算算看。
3.小组内交流，全班反馈。
4.师生总结：当两个圆柱形的高相等，底面半径是1:2时，它们的体积比是1:4
二、探索第13题
课前请学生准备好圆柱形饮料罐，提醒大家选材时要注意的事项。活动开始前，请学生说说测量过程中要注意什么？要测量饮料罐的底面半径，有哪些方法？
小组合作讨论交流，在作业纸二上完成，老师巡视时适时指导。
小组逐一汇报展示：
总结：根据生活经验：
用容器盛液体时，为了安全和方便，一般都要留有一定的空间，而商标纸上标出的容积（或净含量）表示容器内液体的体积，它要小于容器的实际容积。如果标注的内容物的量（体积）等于容器的容积,那么里面的东西就会满得顶住盖子了。
所以，饮料罐里液体的体积一 般都会比它的实际容积要小，也比饮料罐的体积小。
三、探索第14题
1.先请学生估计哪种方法卷成的圆柱体积大，再小组合作，在作业纸三上列式检验，最后总结汇报：
把长方形的长作为圆柱的底面周长时，长方形的宽作为圆柱的高，卷成的圆柱的体积比较大。
四、小结
通过本节课的探索与实践，你有什么想说的？
五、实践作业：
六、板书设计：
探索与实践