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《●制订旅游计划》公开课教案优质课下载
2.使学生提高运用综合运用数学知识和方法解决问题，增强数学应用意识。
3.体验数学与生活的联系。
教学重难点：
利用数学知识解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，经过六年的学习，我们就要从小学毕业，升入中学了，今年暑假，你们有外出旅游的计划吗？如果有你打算去哪里旅游？
你觉得外出旅游前，要做好哪些准备工作？
这里可以让学生畅所欲言。根据学生的回答，教师指出：同学们，外出旅游除了同学们所讲的需要做的各种准备外，还有很重要的一点，那就是要计划好旅游的费用，因为外出旅游处处得花钱，所以外出前一定要作一个旅游费用的预算。今天我们就来一起研究旅游费用的预算的问题。
二、研究旅游费用的方案。
让学生阅读107页上的小芳一家外出旅游的有关信息。并引导学生结合自身的生活经验说说对这些信息的理解。
提问：
1.小芳一家打算在北京玩几天？
2.身高1.1至1.4米的儿童乘火车时享受半价票是什么意思？
3.已满2周岁未满12周岁的儿童乘坐飞机时享受半价票又是什么意思？
4.如果一个同学身高1.5米，年龄11周岁，那么他乘坐哪种交通工具时可以享受半价票？
5.住宿费“每日120元”、伙食费“每日80元”、市内交通费“每日50元”，这些钱数是指一个人的花费，还是一家三口的花费？
6.旅游景点门票每人250元，是指一个景点，还是指所有景点？
在学生初步理解书上提供的各种信息，能够回答上述问题的基础上出示书上第一个问题。
引导学生按项目逐步进行计算，其中计算交通费用时，要提醒学生想一想：按规定，小芳能否享受半价的火车票？每天需要50元的市内交流费，4天一共需要多少元的市内交通费？
计算食宿时，也要提醒学生按4天算出总的食宿费用。
计算门票费时，要提醒学生按人数算出总的门票费用。
第二个问题，一要提醒学生注意各人可以享受的机票折扣；二要提醒学生合理使用解决第一个问题时的一些计算结果。
第三个问题，可以让学生独立解答，再通过交流进一步明确方法，并出作相应的判断。
最后一个问题，要让学生在课后选择一个旅游景点，了解有关的信息，制订出全家的旅游计划。要提醒学生通过小组合作，利用不同途径收集信息，也要选择合适的机会组织交流。