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六年级下册（2014年12月第1版）《3、描述行走路线》教案优质课下载
2．使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力
【教学重点】
根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。
【教学难点】
运用确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。
【教学准备】
课件、铅笔、直尺、量角器。
【教学过程】
一、谈话交流，复习引入
1.提问：同学们你们平时是怎么来学校的？如果老师要从学校去你家，你能告诉老师怎么走吗？谁来说一说？
让学生说说从学校到家的路线。
2.谈话：通过同学们的描述，有些同学的家老师知道怎么走了，因为他表达得很清楚，有些同学的家老师还不知道怎么走，但是没有关系，通过这节课的学习，相信你会让老师根据你的描述找到你家的。
板书课题：描述简单的行走路线
3.复习（课件依次出示）
（1）小芳和小丽的相对位置描述。
（2）小动物的家到公园的位置描述。
（3）各飞机在机场的位置描述。
二、互动探究，理解新知
1．出示第52页例3，尝试描述行走路线。
师：这是李伟家附近部分街道的平面图。请你仔细观察，从图中你能找到哪些数学信息？
学生可能这样回答：
（1）李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院。
（2）大港小学在敬老院的北面。
（3）医院在超市北偏东60度方向240米处。 ……
教师让学生尽可能的说全图中的位置关系。