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六年级下册（2014年12月第1版）《3、描述行走路线》最新教案优质课下载
过程与方法:在学习过程中进一步增强观察能力、识图能力和语言表达能力,发展空间观念。
情感态度与价值观:进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值,增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识。
【学情分析】
本节课学习“描述简单的行走路线”,是在学习了“用方向和距离描述物体的位置”和“用方向和距离在平面图上画出相关物体位置”知识的基础上学习的。例3教材上呈现街道的平面图,让学生描述简单的行走路线。“练一练”让学生说说放学回家的路线,在交流中进一步掌握描述行走路线的基本方法。
练习二让学生根据“5路公共汽车的行使路线图”,完成书上的填空;最后，要求学生根据回家途中有明显标志,清楚地介绍回家路线。
【重点难点】
教学重点:根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。
教学难点:运用确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。
【教学过程】
一、激活记忆，导入新课。
⑴激活记忆。
出示图形。
提问：你能说出平面图形上东、南、西、北四个方向各是哪边吗？请你来说一说。你知道东北、西北和东南、西南吗？请你看图用手势分别指出这四个方向。
提问：东北方向还可以说成怎样的方向？西北方呢？此外，生活中我们用左拐右拐来描述行走方向。?
⑵揭示课题。
前面两节课我们已经学会了用方向、距离确定物体的位置，认识了像北偏东、北偏西这样的方向。今天就利用学过的方向和距离，来描述简单的行走路线。
板书课题——描述简单的行走路线。
二、合作交流，学习新知。
⑴呈现例题。
帮助学生理解题目的意思,明确要解决的实际问题:说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程。
⑵自己练习;同桌互说;班级交流,形成方法:运用方向和距离分段来描述行走的路线。
⑶完成 “练一练”。
独立思考:描述李伟从大港小学到家的行走路线;小组交流。?
三、巩固练习，强化知识。
(1)完成练习题1