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六年级下册（2014年12月第1版）《3、描述行走路线》新课标教案优质课下载
情感、态度、价值观目标：使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识以及主动合作、互相帮助的良好学习习惯。教学重点掌握“描述简单的行走路线”的方法。教学难点描述生活中的简单行走路线。教学准备 课件 微课教法学法观察 讨论 交流 描述 紧密联系生活实际教学步骤教师活动学生活动一、创设情境 导入新课提问：同学们你们平时是怎么来学校的？如果老师要从学校去你家，你能告诉老师怎么走吗？谁来说一说？
学生说说从学校到家的路线。
谈话：通过同学们的叙述，有些同学的家老师知道怎么走了，因为他表达地很清楚，有些同学的家老师还不知道怎么走，但是没有关系，通过这节课的学习，相信你会让老师根据你的叙述找到你家的。（板书课题：描述简单的行走路线）学生回答二、自主探究，学习描述1．出示第52页例3，尝试描述行走路线。
师：这是李伟家附近部分街道的平面图。请你仔细观察，说说相邻两个场所之间的位置关系？
学生可能这样回答：
（1）李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院。
（2）大港小学在敬老院的北面。
（3）医院在超市北偏东方向。
……
教师让学生尽可能的说全图中的位置关系。
2．观看微课。
师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学行走的路线吗？?
为了帮助同学讲清行走路线我们先来看一段微课。
播放微课视屏，让学生观看。
3．同伴交流，形成方法。
师：根据微课的内容先自己试着说一说李伟从家到大港小学行走的路线吗？，然后同桌前后再交流。
（1） 自己说一说。
（2） 在小组中说一说，小组中的成员相互更正。
（3） 全班汇报交流。
指名一人汇报后，全班评议：好在什么地方？什么地方需要修改？
指名回答。（谁来说说行走路线）
汇报预设：
生1：先向东走到超市，左拐经过展览馆走到书店，再右拐走到学校。
生2：先向东走到超市，再向北走到书店，再向东走到大港小学。
生3：先向东走到超市，再向东北方向走到医院，再向北走到大港小学。