《●大树有多高》优质课教案下载

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【教学难点】如何运用规律解决“大树有多高”之类的实际问题。

【课前准备】

1．4人一组，将班级分成若干组。

2．每组二把直尺、四根小棒（长度分别为3厘米、5厘米、7厘米、9厘米）、三根相同的火柴、橡皮泥和手电筒。

3．每人准备计算器、纸和笔。

【教学过程】

一、问题导入。

1．师：要知道一棵大树有多高，你有什么办法测量吗？能不能运用我们学过的数学知识和方法解决这一问题？今天，我们就上一节数学综合实践课。

2．检查各组准备情况，用具是否齐全，并作适当调整。

3．讨论：要使数学实践课有效进行，我们要注意些什么？

二、操作活动一。

1．出示活动要求：

（1）橡皮泥作为底座，火柴棒垂直插在底座上。（插到底）

（2）打开手电筒作为光源。（电筒位置固定后不要晃动）

（3）量一量，并记录影子的长度。

2．学生活动，并汇报各自测量影子的长度。

3．交流：为什么同样长的火柴影子的长度不同？

4．小结：测量时要注意光源的角度。同一时间在室外利用太阳光可以大大提交测量的准确性。

三、猜想验证。

1．出示问题：在阳光下，把几根同样长的竹竿直立在平坦的地面上，同时量出每根竹竿的影长，猜一猜每根竹竿的影长相同吗？

2．操作验证。

学生操作：橡皮泥作为底座，垂直插入3根同样长的火柴棒（插到底）；打开手电筒作为光源（电筒位置固定后不要晃动）；比一比，影子的长度。

3．小结交流：同时测量几根同样长的竹竿，其影长是相同的。

四、操作活动二。

1．再把几根长度不同的小棒，橡皮泥固定直立在桌面上，同时量出每根竹竿的影长。