六年级下册（2014年12月第1版）《1、整数、小数的认识（1）》优质课教案下载

六年级下册（2014年12月第1版）《1、整数、小数的认识（1）》优质课教案下载

1.使学生在整理整数、小数相关知识的过程中，进一步理解整数，小数的意义以及小数的基本性质，理解和掌握十进制计数法；掌握整数和小数的读写，大小比较，以及数的改写与求一个数近似数的方法；加深对负数意义的认识，会用负数表达和描述信息。

2.使学生在整理和复习活动的过程中，进一步增强用数表达和交流信息的意识和能力，体会数在刻画现实世界数量关系过程中实际价值，获得良好的数感；

3.使学生在参与数学活动的过程中，进一步感受数学学习的乐趣，发展对数学的积极情感，增强学好数学的信心。

教学重难点：数位顺序表和数的组成、改写和近似数

教学过程

一、整理与反思

谈话：从今天开始我们要把小学阶段的数学知识和大家一起理一理。学数学都是和数在打交道，就从数开始，我们小学阶段我们学过哪几种形式的数呢？（板书：整数、小数和分数）

今天请大家先和同桌交流一下已经学过哪些有关整数和小数的知识，检查学案上的预习情况。

1.梳理数的概念（结合数轴，板书）

（1）出示-3、-2、-1、0、1、2、3……像这样的数叫（ ）

自然数：像（ ）这样的数都是自然数，也是整数。在数轴上表示

负数：像（ ）这样的数都是负数 ，负数都（ ）0。

（ ）既不是正数，也不是负数。

像-1、-2、-3……这样的数叫（负整数）

判断 ：①自然数都是整数。（ ） ②整数都是自然数。（ ）

③负数都比0小。 （ ） ④负数都是整数。 （ ）

整数包括（ ）和（ ）或（ ）、（ ）和（ ）

2．（1）小数的意义是什么？小数的性质是什么？

小数的意义：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示，一位小数是十分之几，两位小数是百分之几，三位小数是千分之几……

（举例说说书上第3题，各是几位小数）

小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

判断：小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变。

（2）小数点位置移动引起小数大小变化：

小数点向（ ）移动一位、两位、三位……原来的数就扩大到它的（ ）倍、（ ）倍、（ ）倍……反之，小数点向（ ）移动一位、两位、三位……原来的数就缩小到它的（ ）倍、（ ）倍、（ ）倍……（完成书上69页第7题）

3.整数和小数的读写（上课梳理时可以逐步完善数位顺序表）