六年级下册（2014年12月第1版）《1、整数、小数的认识（1）》优质课教案设计

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标比较系统地理解和掌握自然数、分数、小数、负数、正数、正数、百分数的意义，以及它们之间的联系和区别，并掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表。

比较熟练地进行数的读写以及数的改写、求近似数。

进一步体会数学知识之间的内在联系,培养学生数学思考的能力。教学

重点掌握整数与小数的意义，以及它们之间的联系；

掌握十进制计数法，会读写数、改写数。教学

难点 整数和小数之间的关系；

教学策略通过举例，引导学生独立思考、分组讨论教具

学具课件课时安排1课时

课时教学设计

板书设计 复习数的认识

自然数：0 1 21

分数： 数的读写

小数：0.5 0.28 数的意义

负数：-1 -1.2 数的改写

正数： 1 +1.2 求近似数

整数：0 1 -1 比大小

百分数：45% 1.2%教学反思 本节复习课是对整个小学阶段有关“数”的知识的总复习，按照“回忆——建构——应用”的框架模式，在梳理中提升了学生的认知水平。在引导学生自我回忆，激活学生头脑中已经储存的知识的基础上，放手让学生整理知识，通过学生对数的多样化的不同分类中，使学生自主建立数的结构网络，然后让学生重新去品位知识，归纳要点，理清每部分知识的重点、难点，开展争辨，发现问题，提出问题，解答问题，并不断完善知识网络结构。达到了深化知识学习的目的。

教学中体现了以人为本的理念。学生是学习的主体，处处让学生主动参与，体验成功。在面向全体的同时又兼顾了学生的个体差异，使不同的学生都学有所获，都有所提高。练习题的设计富有梯度，提高了整理与复习的效率。

课时教学设计

第 1 课时（总第 38 课时）教学时间： 教学重点：1.掌握整数与小数的意义，以及它们之间的联系；

2.掌握十进制计数法，会读写数、改写数。教学过程步骤教师行为学生行为教学随笔

回忆数

数的整理

课堂小结

同学们从今天开始，我们一起来对小学阶段所学过的数学知识进行一个系统的整理和复习。