《5、立体图形的认识》公开课教案下载

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2.引导学生从不同角度进一步丰富对长方体、正方体、圆柱和圆锥的认识，增强在三维立体图形与二维平面图形之间正确进行转换的能力，发展他们的空间观念。

3.使学生在整理和复习的过程中，体会数学知识和方法的内在联系，进一步培养学生的想象能力。

[教学重点]帮助学生回忆并整理对相关立体图形的认识，进一步把握这几种立体图形的特征及其相互关系。。

[教学难点]空间观念的培养。

[教学过程]

一、揭示课题

最近老师抽空整理了下自己旅游的照片。给大家带来几张，你看，能不能找到一些咱们学习过的立体图形？

把这些实物抽象出来，就是我们学过的立体图形了，

你能说说它们的名称，以及每个图形中标出的字母表示的含义吗？

（掌握很扎实）

揭示课题：立体图形的整理

过渡：如果让你把它们分成两类，你会怎么分？为什么？

明确：也就是我们要从它们的特征来思考，这些图形的特征有相同也有不同，那我们一起来整理下吧，昨天大家已经整理过了，谁愿意带领大家一起梳理下？

二、整理立体图形特征（认识关系）

1、长方体和正方体特征

（1）图形的补充，你是依据什么来完善的？

【抓住长方体的棱的特征】

（ 说的准确， 有谁还想再说说，把你的答案修正一下 ）

（2）相同点，我们是从哪几方面比较的？不同点呢？

答案：从面、棱、点，面的形状和大小也属于面，棱属于线。

明确：我们研究立体图形的特征，一般从点、线、面来入手。（相机板书）

（3）对比长方体和正方体的异同的地方，能否用几个圈来表示它们的关系？说说你的想法。

（ 评价：把我的话都说出来了 ）

明确：正方体除了具有长方体的所有特征外，还具有一般长方体没有的特征。所以说，正方体是特殊的长方体。

过渡：那第二类，圆柱和圆锥可以用这样的图表示吗？同桌交流下。