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《5、立体图形的认识》最新教案优质课下载
教学难点:立体图形与平面图形之间的转换。教学准备每人准备长方体、正方体、圆柱、圆锥的实物各一个;小正方体若干个。教学过程备注一、交流引入,揭示课题
谈话:在小学阶段,我们除了学过平面图形的知识以外,还学过立体图形的知识。同学们回忆一下,我们学过了哪些立体图形的知识?
根据学生回答,课件出示长方体、正方体、圆柱、圆锥的图形。
引入:这节课,我们一起来整理和复习这些立体图形主要的特征。(师:板书课题)通过整理与复习,加深对这些立体图形的认识,掌握这些图形的联系和区别;进一步了解从不同方向观察这些形状物体得到的图形。
二、自主整理,建构知识
1.交流、梳理特征。
(1)在图形中出示表示不同部分的字母。
提问:你能说出每个字母表示的含义吗?什么是圆柱的高和圆锥的高?
(2)提问:观察、比较这些立体图形,你能把这几个立体图形分成两类吗?为什么这样分?
根据学生回答,板书。
(2)提问:长方体、正方体都有什么特征?
它们之间有什么联系?为什么说正方体是特殊的长方体?结合交流,呈现并完成下表。
名称
面
棱
顶点
关系
长方体
6个面都是长方体,相对的面完全相同。
12条棱,相对的棱长相等。
8个顶点
正方体是特殊的长方体
正方体
6个面都是正方形,每个面完全相同。
12条棱都相等。