苏教2011课标版《5、立体图形的认识》集体备课教案设计

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⑵使学生在整理与练习的过程中进一步培养观察、比较和归纳整理的能力，提高在立体图形与平面图形之间正确进行转换的能力，发展空间观念，增强形象思维。

⑶使学生进一步感受数学知识、方法之间的内在联系，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。

【教学重点】掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特征。

【教学难点】立体图形和平面图形之间的转换。

【教学过程】

一、揭示课题：请同学们回忆一下，我们已经学过哪些立体图形？（根据学生回答出示相应的立体图形）今天我们复习立体图形的认识。（板书课题）

二、交流讨论，梳理知识。

1、交流、梳理特征

（1）提问：观察、比较这些立体图形，你能把这几个立体图形分成两类吗？为什么这样分？

(2)讨论：长方体、正方体有什么特征？

?请同学们小组合作用喜欢的方式对长方体、正方体的特征进行整理。你们认为可以用哪些合适的方法？可以参考教材或老师的课件。

（3）出示几组学生的整理单，全班交流点评，比较几份整理单提出优点和需改进的地方。让学生说说谁整理的好，好在哪？

在比较过程中突出整理方法，相机出示板书：列表、画图、分类、比较

结合交流，呈现表格：这样整理的优点是什么？

（出示整理的比较好的同学的表格集体评议）

名称

面

棱

顶点

长方体

6个面都是长方形，相对的面完全相同（也可能有两个相对的面是正方形，其余四个面是完全相同的长方形）

12条棱，相对的棱长度相等。

8个顶点

正方体

6个面都是正方形，每个面完全相同。