六年级下册（2014年12月第1版）《5、立体图形的认识》优质课教案下载

六年级下册（2014年12月第1版）《5、立体图形的认识》优质课教案下载

(2)引导学生从不同角度进一步丰富对上述几何体的认识，增强在三维立体图形与二维平面图形之间的正确转换的能力，发展他们的空间观念。

(3)使学生在系统复习的过程中，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。

[教学重点]明确长方体、正方体、圆柱和圆锥等立体图形的特征。

[教学难点]空间想象能力的培养。

[教学过程]

一、谈话引入：

1、平时我们在校园中，生活中，经常会看到这样的树木，它们的树干都是粗粗的圆圆的，和我们学过的哪个图形很相似？

2、几乎所有树木的树干都是近似圆柱体的，这是为什么呢？我们一起听一听（播放录音）

听完录音指出：物竞天择，树木对自然环境长期适应就形成了近似圆柱体的树干。自然界中很平常的一种现象也包含着图形知识。

3、这儿还有盒牛奶，它的外观是什么图形？你知道为什么把它设计成长方体吗？

结合学生回答提示：数学来源于生活，圆柱体的树干、圆柱体的吸管、长方体的盒子，不管是适应环境的结果还是人性化的设计，都和立体图形的特征有着千丝万缕的联系，今天这节课我们就来复习学过的立体图形。 （板书课题：立体图形的认识(复习)）

二、复习立体图形的基本特征。

1、谁来说说这些图形的名称？（长方体、正方体、圆柱、圆锥）

2. 回顾、沟通立体图形的特征。

（1）回顾立体图形的特征

课前，老师已请大家初步回顾和整理了这几个立体图形的特征，我们先来做一个交流。谁先来说说长方体的特征。

①长方体：

说到8个顶点，指出：这是研究的长方体的点的特征。（板书：点）

说到有12条棱，相对的棱长度相等时指出：立体图形中面和面相交成线也叫棱，刚才这个同学说的是长方体线的特征。（板书：线）

提问：长方体有几组相对的棱？指出：三组相对的棱分别是长方体的长宽高，分别用字母a、b、c表示。

说到面指出：这是面的特征。（板书：面）

刚才这个同学就是围绕点线、面来初步整理长方体的特征的。其它立体图形特征我们交流时请你也按照点、线、面来交流。

②正方体：

说到12条棱长度都相等时，指出：长度相等的这些棱我们把它叫做棱长，用字母a表示。