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师梦圆小学数学教材同步苏教版六年级下册3、解决问题的策略练习下载详情
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苏教2011课标版《3、解决问题的策略练习》集体备课教案优质课下载

思考:要正确比较,你应该怎么办?

二、激发需要,感受策略

1.出示例题。

梅山小学也有一块长方形地,它的面积又是如何变化的呢?

(1)学生读题,引导交流。我们获得了那些信息?

(2)谈话:你觉得获得了这些信息后,你的头脑中是不是对具体的条件问题很清楚了,有没有好的方法把条件问题整理的更清楚?引导学生画出示意图。

(3)全班交流,展示学生作业:

师:你是怎样画图的?在画图中要注意什么?

让一个学生上台交流:先画原来长方形的花圃,长8米,就画一条线段表示长8米,没说宽多少,我们就大约地画出宽。再画长增加3米,面积就增加18平方米

师:3米在哪里画?同学们用手势表示一下。能不能画在宽上?哪一部分是18平方米?好了吗?问题如何表示?

师强调,画出的图要尽量正确,要让人比较清楚地看出题目中的条件和问题。同时让同学对展示的图进行自评,并进行修改。

三、合作探究,解决问题

1、谈话:谁能根据我们画的示意图再来说说这道题的己知条件和所求问题?

2、通过图你发现了什么?

启发:从图上看,要求花圃原来的面积,要先求什么?根据哪些条件可以求出原来花圃的宽?重点引导学生理解增加的18平方米正好是长方形的宽与3米的乘积。

3、尝试列式解题,同桌交流解题思路。

4、全班交流反馈解题情况。

师:谁来列式,我来写。说说每步得到的是什么?(师边板书算式)请同学口头答一下。

谁还会列综合算式,把两步融合在一起。。

四、反思小结,提升策略。

问:刚才我们在解决问题的过程中,经过哪些步骤?你觉得哪些步骤很重要?(师逐一板书出示)

读题理解信息   画图整理信息   看图分析信息  列式解决问题 

追问:同学们,刚开始解题我们觉得有点困难,到现在大部分同学都能解出来,你有什么感受?谁帮的忙?用画图整理信息的解题方法好吗?有什么好处?(画图是解决问题的好办法,画图能帮助我们思考,表达更清楚,数量关系更清晰……)

3、师小结:看来,画图的方法确实是一个很好的策略。(板书:策略)

在画示意图表示题目的条件和问题时,你认为要注意什么?

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