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六年级下册（2014年12月第1版）《3、解决问题的策略练习》精品教案优质课下载
2.使学生在应用策略解决实际问题和回顾反思中，进一步了解策略的特点和相应的解决方法、过程，发展分析和推理等思维能力。
3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重点：
用不同策略分析并解决实际问题。
教学难点：
根据具体问题灵活选择策略。
教学过程：
谈话引入
提问：前两节课我们学习了解决问题的策略。回想一下，我们主要应用哪些策略来解决实际问题？
说明：今天，我们就对这些策略进行练习，通过练习，同学们能根据问题灵活地选择策略来解决实际问题。
基本练习
1.做练习五第6题。
提问：5:6:4表示什么意思，从这句话你们还知道什么信息？
要求学生根据题目要求，先画图表示题意，再解答。
展示学生示意图，并说说是怎样想的。
小结：从图中我们可以直观、清楚地表示出数量关系。知道5份对应的数量是100本，还可以把比转化成一个分数，也可以将上层的数量作为单位“1”，再用乘法去求出中层、下层的本数。 所以我们要懂得找关键句，帮助我们画图来 分析数量关系。
2.变式题：小明的书橱一共有三层，上、中、下层书的本数比5:6:4。这个书橱一共有150本书，求中、下层各放了多少本书。
提问：150本应该标在线段图的什么位置？你们会解答吗？
小结：不管条件怎么变化，我们都是通过关键句来分析数量关系，这样更有利于我们解决问题。
3.做练习五第7题。
学生独立完成后小组讨论：大家是怎么知道这辆车的路程比呢？
小组汇报怎么画图，以及提问不会画图的学生听完汇报后是否明白了画法。
明确：由于两车行驶的时间相同，所以货车与客车行驶路程的比是2:3。
小结：我们可以把速度的比转化成路程比，所以我们通过转化的策略再画图，就很容易找到解题的方法了。
提醒学生解答后，还有注意检验。