《3、解决问题的策略练习》集体备课教案设计

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学情分析

在前面的学习中，学生已经掌握了从条件和问题想起、列表、画图、列举、转化、假设等解决问题的策略，本单元教学重点在使学生灵活运用策略解决问题，通过对策略的系统学习，学生解决问题的能力会得到进一步的提升。

教学目标

1、使学生在具体的不同问题情境中，进一步巩固对策略的灵活运用能力。

2、使学生经历分析和解决问题的过程，发展学生的数学思考。

3、使学生在参与数学活动的过程中，获得学习成功的体验，进一步增强数学学习的信心及严谨求实的科学态度。

教学重难点

重点：运用策略解决问题，感受问题解决的多样性。

难点：灵活运用策略分析和解决问题。

教学过程

一、谈话导入。

师：前面咱们都学习了哪些策略？你掌握的如何？

生独立回答策略类型，说说对策略的认知度。

揭题：今天咱们就运用这些策略进一步分析和解决问题，巩固我们所学的知识。

（设计意图：导入单刀直入，通过复习，提炼不同策略，从而顺其自然的揭示课

题，进行提升巩固。）

二、习题讲解。

教学“练习五”第6题。

师：你如何理解题目的条件和问题？怎样用画图策略解决问题？

生独立思考并作答。教师巡视。

投影学生作品。生向全班介绍自己解决问题的过程。

提问：大家有什么问题吗？

生生互动并尝试解决。

追问：除了画图策略，还可以怎样解决？

生独立思考，举手表达自己的思考过程，学生评价。