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2. 听懂、认读并在日常交际中运用目标语言，能熟练地对其中的词汇进行替换。
难点：1. 理解、会读It’s quite different from your life, isn’t it?
2. 理解介词at，before，after的词义，并能区别运用。
课前准备：
课本 PPT课件 尺 彩色粉笔等
教学过程：
唱歌热身
播放第四单元chant 《How many?》，师生共同欣赏。T：Before our new class, let’s listen to a beautiful chant.
温故知新
幻灯片出示练习题，复习句型What time is it? It’s… Time for… It’s time to…。学生回答，师生评定。主线游戏：T: I’ll divide you into 3 groups. Group A,B and C. If you do well, I’ll give you flags.
导入呈现
由chant导入，T: There are 12 months in a year. There are 7 days in a week. What do you do every day and what time do you do them? Today let’s learn Unit5 《My day》。 板书课题并领读。Unit5 《My day》。
趣味操练
教师播放幻灯片提问，T：What time do you get up? 指名回答：I get up at 7:00. 教师补充，幻灯片出示I get up at 7:00 every morning. 分组读，教师给予小红旗奖励并板书句子，学生在练习本上书写。
2. 教师播放幻灯片提问，T：Look at this picture. What’s the meaning? Have breakfast, 指名回答。S: 吃早饭。出示音标，教师泛读拼读，A: break. B: fast. AB: breakfast, 两名同学一组，完成练习，ABC分组比赛说have breakfast，简笔画小红旗奖励。师生边拼读，教师边板书短语，学生在练习本上书写。
同样的过程和方法教do homework, do housework, have class, do morning exercises。
have class: 分组比赛说，Letter a, /ɑ?/ /ɑ?/ /ɑ?/, class, have class.
do homework：home, work, homework, do homework。拍手击掌，两人一组，边读边伸手击掌。
do housework：分组比赛, 每组起立一竖排同学，齐声说do housework, 声音洪亮整齐的一组获胜，教师小红旗奖励。板书学生书写后，教师再次强调区别do homework 与do housework。小游戏操练：One finger, do homework; two fingers, do housework. 学生参与的积极性很高。
do morning exercises: exercises一词拼读比较复杂，需要教师多示范字母拼读和领读，e-x-e-r-c-i-s-e-s，exercises。学生读，教师认真倾听并纠正评定。分组读do morning exercises.
每个短语教学后都设置句型对话练习，What time do you…? I… at… , 在讲授句型 I do homework before 8:00.时，讲解at, after, 通过after （ before，it’s opposite to after ）,是学生理解after。边讲边板书三个词。
幻灯片出示句型I… at ….出示图片，没有语言提示，让学生通过前边的所学，用句型描述图片内容。指名回答，小组评比，游戏小红旗奖励。
根据图片提示，完成拓展练习部分的句子，T: This is the boy’s day. What about David’s day? Now open your books, turn to page 22. 教师阅读讲解课文，讲授语言点现在分词living, writing. 翻译重点句子，提示学生注意写信的简单格式，称呼（adress）正文 (body) 和落款 (signature). 简略版书。板书quite并解释，出示be different from并解释句子 It’s quite different from your life, isn’t?
教师播放课件录音，学生仔细倾听后，幻灯片出示判断练习Judge true (T) or false(F). 指名回答，教师为判断正确的同学所在组添加小红旗奖励。
教师领读课文，学生跟读。教师将学生前后桌四人分成一组，大声朗读课文，之后让一位同学朗读，教师纠正评价。
五． 运用拓展
1. 幻灯片出示图片，看图师生齐说I get up at 6:25am. I go to school at…进一步拓展运用短语和句型表达学生们的日常生活，使他们更好地运用目标语言。
2. 根据课文内容幻灯片出示段落缩写复述填空。T: Look at the exercise, fill the blanks in your group. Then I’ll ask you to report. 指名回答，小红旗奖励。
3. 德育渗透，倡导孩子们要珍惜时间，使生命更加精彩，更加有意义。T: Time is precious. We should save time and make our lives interesting and meaning.
七． 总结作业