《8和9的加、减法》优质课教案设计

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提高应用数学的意识。

3、进一步提高8、9的加减法口算的正确率和速度。

教学重点：

正确地口述题意，选择正确的计算方法列式计算。

教学难点：

正确地口述题意，选择正确的计算方法列式计算。

教具学具：

投影，口算卡片，主题图。

教学过程：

（一）、学前准备

口算

2+6= 9-1= 6+3= 8+1= 7+2= 8-2=

9-5= 5+4= 9-6= 7-3= 8-4= 3+5=

（二）、探究新知

1、导入新课

刚才我们做了图画应用题，同学们初步知道了解答应用题首先要看懂图意，然后分析数量关系，选择正确的计算方法，今天我们继续用这种方法学习有关8、9的图画应用题。

2、出示教材第57页的小鹿图，学习减法应用题。

（1）先出示9只小鹿，然后动态显示跑了3只。问：还剩几只小鹿？

（2）让学生自己列式后组织集体交流。

引导：要求还剩多少只，应该怎样算？

算式里所有的数和符号都没给出，同学们要根据数量关系自己选择计算方法，正确计算。

提问：“为什么用减法算？”“你是怎样想9-3等于几的？”

3、出示蘑菇图，学习加法应用题。

先出示树根下的一堆蘑菇，显示：根下有6个蘑菇，再出示2个蘑菇，让学生根据这两个条件，提出问题，老师最后选定“一共有多少个？”板书：6+2=8（个）

（三）、巩固练习