一年级下册（2013年12月第1版）《认识图形》集体备课教案设计

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3.体会这些图形在生活中普遍存在，并能正确识别，体会数学与生活的紧密联系。

教材分析：

本节课是学生认识平面图形的起始课，是图形与几何领域的重要内容。是“有趣的图形”这一单元的重点，是学生进一步学习其他图形，乃至运用图形描述问题，借助图形直观进行思考的重要基础。

但由于平面图形比较抽象，她不能独立存在，考虑到学生在学习这节课之前已经能够辨认立体图形和初步感知立体图形的特征。本节课的设计充分利用了立体图形和平面图形的关系，从描、画、印出简单几何体图形的面入手，引出平面图形，体会平面图形与简单几何体的关系，体现了从立体到平面的设计思路。

学生分析：

在学习本节课前，学生已经初步认识了长方体、正方体、圆柱和球，对立体图形有了一定的认知，但在生活中的平面图形通常是附在立体图形之上的，没有独立存在的平面图形。因此，本节课的教学设计通过“摸物体的面”、“画物体的面”、等活动让学生知道这些长方形、正方形、三角形和圆形，并能识别，这样的设计符合一年级学生的年龄特征和思维方式。

教学过程：

一．引入新课

（一）今天老师给同学们带来一些老朋友，不知道你们还认识它们吗，它们就藏在这些美丽的图片里。（出示生活中带有正方体、长方体、三棱锥、球体的建筑或物体）

（二）这些物体是什么形状的？

它们都是立体图形，今天老师也把它们请到了我们的课堂上。（出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）

【设计意图】由生活中的具体事物引出正方体、长方体、三棱锥、球体，再由这些物体的某一个面抽象出平面图形，体会面在体上。

二．讲授新课

见过了这些朋友，你们看老师摸的这部分叫做圆柱的什么？（圆柱的一个面）你能上前面来像老师这样摸一摸圆柱其它的面吗？

（一）活动一：摸物体的面。

你们带来的物体有面吗？你能不能也边说边摸一下你所带物体的面？（学生选择不同的立体图形摸某一个面）

（二）活动二:画物体的面

1．刚才同学都摸了物品的面，能不能把你刚才摸到的面画到纸上呢？怎么画?（学生各抒己见，说一说自己的想法？

(老师演示,如何画面)

2．还可以怎样把你摸到的面”请”到纸上来?

(引出印一印)

(1) 就用我们刚刚想到的好办法，把你喜欢的一个面用咱们想到的方法把它们”请”到纸上来，看谁画的又好又快。

(2) 把面请下面的同学互相说一说你是从哪个物体上把面请下来的。

(3) 把你们的作品高高举起来，老师要把最清晰最美观的作品请到黑板上。

（4）他们的图形是从哪个立体图形上得到的，看看他们摆放的图形对不对。