北京2011课标版《认识图形》精品优质课教案设计

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3.发展初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，增强主动与同伴合作交流的意识。知识

结构图 教学

重难点

认识长方形、正方形、三角形和圆初步感知其特点,正确辨认这几种图形。

体会“面”在“体”上。直观感受所学平面图形的特征。学情

分析学习起点预测本课教学是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的,一年级孩子注意的特点是无意注意占主要,注意时间不长,教学时以活动为主,注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程。 通过课前测发现学生对平面图形已有大了大量的感性经验。学习困难预测在直观地认识和了解常见的平面图形过程中，能清楚描述自己所感受到的图形，能准确的完成动手操作，能按要求完成小组合作。教学

具准备积木 题纸 教学ppt 板书

设计

认识图形

长方形 正方形 三角形 圆教学

反思小课题落实我们的课题“听说读写是在低段课堂训练研究”。一年级小朋友好动，不爱听别人的回答。这节课我重点关注学生的听思和说思，贯穿全课文。前测反馈要听别的孩子是怎么介绍认识这些图形的，思，想，说的有没有道理。

摸一摸环节，听同桌说一说想一想怎么把摸到的面介绍给同桌。练习：猜一猜最后一个提升，露出一个角先让学生猜1.可能是长方形可能是正方形，还可能是三角形。2.露出两个角，排除三角形，只有两种可能思维提升。3.三路出三个角确定是长方形。

活动为五围一围，为动手能力的提升，思维的升华，理解圆是没有直直的边。思政内容及落实通过摸一摸，画一画，分一分，找一找围一围5个活动，让学生自己动手，自己想办法自己解决问题的过程，感受立体图形与平面图形之间的关系，发展初步的空间观念。

同桌交流，四人小组合作，增强主动于同伴合作交流的意识和团队意识。

从找一找生活中的一些物体的面，感受图形与日常生活的密切关系，了解一些安全标志如:

禁止烟火防火意识。

注意行人交通安全意识。

步骤教师活动学生活动课堂调控导入 一、出示前测结果

二、导入

出示长方形、正方形、三角形和圆，今天老师也带来了这些图形。教师出示图形并贴板书。

看图回答：长方形、正方形、三角形和圆。

这些图形都学生都认识，重点让孩子们说一说自己是怎么认识的

一定注意让孩子们用数学语言描述每一个面是什么图形。

指导孩子们用好尺子，重点的指导动手能力不强的孩子。

小组合作，每个孩子都动手操作一下。